浅谈初中道德与法治学科高效课堂构建策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈初中道德与法治学科高效课堂构建策略

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年3月上作者：刘春燕

[导读] 本文结合道法课教学实际，针对教学中的“假、空、旧、同”等低效问题，探究初中道法学科高效课堂的构建策略。

陕西省汉中市汉台区教育体育局学校后勤管理办公室刘春燕 723500

摘要:本文结合道法课教学实际，针对教学中的“假、空、旧、同”等低效问题，探究初中道法学科高效课堂的构建策略。
关键字:初中；道德与法治；高效课堂；教学策略
        随着新课改的深入，“ 向四十分钟要效益”，已成为每位任课教师的共识。初中道德与法治课堂是对中学生开展思想品德教育的重要阵地，是加强我国社会主义精神文明建设，提高中华民族素质，培养有理想、有道德、有文化、懂规矩的合格公民的重要保障。提高初中道法课堂教学效率，是初中道法教师最为关心的问题。我从以下几个方面入手，打造初中道法课的高效课堂。
        一、挖掘本土教学资源，让初中道法教学内容走近学生
        “贴近学生、贴近生活、贴近实际”是道法课应把握的方向性原则。教学中如若能抓住学生身边的典型思想和典型事例，通过引导学生交流、讨论，提高学生的思想认识，培养学生良好的行为习惯和优良的品质。如针对学生中浪费粮食、乱花零用钱、沉迷网吧、随手扔垃圾等现象以及发生在学生中的违纪甚至违法的案例，联系教材中的“承担责任,服务社会”、“社会主义精神文明建设”以及“发扬艰苦奋斗精神”等内容进行教学，更具有说服力，更能收到良好的教育效果。教师要做到眼中有学生，课堂有学生，素材来自学生。可以将学生学习、生活等照片制作成电子相册，在投影中展示出来，当看到自己的行为举止时，在主观能动性、意识、情感方面会主动进行自我教育，自觉进行修正、创造。
        二、以学案引导为切入点，强化学生预习与自学
        预习是学生在课堂教学前的一种独立自主的探索学习活动，它是让学生在自主的探索过程中，获得重要的学科知识与学习经验以及基本的思想方法和技能，而且还可以使学生明白本节课知识的重难点，找到自己的困惑，做到心中有数，这样在课堂上的听课才能更有目的、更高效。学生只有在课前做了充分预习，建立起认知背景，才能实现其他同学的合作学习。所以，指导学生高效预习是构建高效课堂的前提保证。基本的做法是教师课前编写导学案，学生根据导学案进行课前自学学案是指教师在备课时为培养学生的学习能力而精心设计的问题探索、要点强化的学习指导方案。学案的编写要贯彻三原则:基础知识原则、学法指导原则和提高能力原则。学生根据导学案进行预习后，教师必须对预习进行检查和评价。
        三、活用多种教学方式，让初中道法教学更有效
        新课改实施后，初中道法课的教学方式日益丰富，日新月异的方式在教学中起到很好的作用。以探究合作式教学为例:探究合作式教学是将探究式教学和合作式学习相结合。对于道法课的知识构建来说，有很多内容是需要学生们进行思考的，也有一些内容是需要师生之间、学生和学生之间在思想的碰撞中得出最佳的答案。比如针对“老人在路上摔倒该不该扶”的热点话题，可以让学生展开小组讨论，还可以将班里的学生分为正反两方，进行辩论，指导学生最终得到一个既符合伦理道德、又能保护自己的答案。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

另外，多媒体教学是现在中小学课堂上的常用辅助教学方式，但是如何充实多媒体课件是每个教师需要用心研究的内容。图文并茂的多媒体教学课件可以吸引学生的注意力，并让学生理清学习的思路。多媒体构建的教学情境中，学生可以跟随教师的讲解来进行思考，提高教学效率。
        四、引导学生对时事进行评论，提升学生综合素质
        由于时事政治涉及到的范围比较广泛，初中生由于自身知识面以及能力的限制，对问题不能深入的考虑，不可避免的会被社会上不良的风气影响，对一些事件的真实情况以及隐藏在事件背后的内容不了解，容易被表象所蒙蔽。所以，这就要求初中道法老师在适当的时候进行一系列的引导，以师生互动的方式，共同对事件进行讨论和分析，把学生的主观能动性充分的调动，让学生养成独立思考的能力和习惯，并深入的了解时事政治的内涵。除此之外，师生在讨论的过程中，老师应该充分的尊重学生的观点，给学生自由发挥的平台和机
会，对自己的观点可以畅所欲言。由于学生受限于知识、能力，其观点有的时候可能非常的幼稚，有的甚至是错误和荒誕的，老师要做的是引导而不是批评，对其加以纠正即可。
        五、开展合作探究,促进高效道德与法治课堂构建
        新课标中提倡合作和探究式的学习,教师要善于采取有效的措施去激发学生的学习热情。作为道德与法治教师，应该能够创新自己的教学方法,通过教学情境的创设引导学生思考问题,促进学生之间的互动,让学生能够主动地去感受和认识。一堂课的成功与否与学生能否主动地参与到课堂中有着密切的联系。教师要结合现代化的教学工具,给学生设计一些情境,让学生能够在真实的场景中进行学习,诱发学生的想象,让学生学习道德与法治的动机被激发。现代化的课堂提倡通过合作来调动学生学习的积极性,在合作中要让所有的学生都能够展示出自己的学习成果。学生通过合作思维得到了碰撞,每个人会积极参与到课堂互动中,对于知识的学习也会更加的深刻。
        六、当堂训练检测，构建高效道法课堂
        为了能够确保课堂训练的效果，教师在进行练习的设计和检测时需要注意到很多方面的问题。首先我们设定的题目需要有目的。能够从新课标出发，总结本节课的重难点，按照课标和考试说明要求进行试题训练的选择，分析教材内容，突出练习的重点，确保训练的有效性。教师的训练要尽可能地充满趣味性，能够对学生的基础进行练习，同时又能够和学生实际进行结合。训练要典型并且系统，这样才能够让学生做好新旧知识的衔接。最后把握好课堂的时间，真正发挥出训练的功能，达到提高学习效率，减轻学习负重，培养创新精神和实践能力。
        综上所述，作为道法课程教师，必须重视课程的课堂教学，从学生的角度出发，以课本为基础，以社会实际情况为案例辅助，积极采用多种方式来提升课堂教学的有效性，促使学生在成长的关键阶段形成正确的世界观、人生观、价值观。只要我们从全面育人的角度来教育学生，从社会时代的要求来培育学生，学生的未来一定会更加精彩!
参考文献
[1]吕航行.浅谈七年级《道德与法治》教材中栏目设计的选择和使用[J].文理导航(. 上旬)，2017年01期.
[2]吴蓉.人教版《道德与法治》教材的主要特点及教学策略[J].教学月刊●中学版(政治教学)，2016 年09期.