如何有效培养学生数学学习能力--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何有效培养学生数学学习能力

发表时间：2021/3/22 来源：《教育研究》2020年11月作者：杜晨阳

[导读] 数学是一门充满观察、实验、推理的实用性学科，让学生产生对数学探索的兴趣，反而比教师传统机械式的教法：反复背诵公式、强记规则规律等的教学效果好。数学课堂也应当适当培养学生的自我学习能力，激发学生们求知的欲望，鼓励学生纷纷参与在课堂的氛围中，让学生自己发现推演的乐趣，从而将数学规律牢记心中。

重庆市长寿区洪湖镇中心小学校杜晨阳 401223

摘要：数学是一门充满观察、实验、推理的实用性学科，让学生产生对数学探索的兴趣，反而比教师传统机械式的教法：反复背诵公式、强记规则规律等的教学效果好。数学课堂也应当适当培养学生的自我学习能力，激发学生们求知的欲望，鼓励学生纷纷参与在课堂的氛围中，让学生自己发现推演的乐趣，从而将数学规律牢记心中。那么如何将理论和实践相结合，是亟待解决的问题。
关键字：有效培养数学学习能力
        现在很多幼儿早期教育机构就已经开始重视兴趣对实际学科的影响。在生活实践中找到兴趣点，能够让学生在学习时更好的集中注意力，全身心热爱学习，也不会再觉得学习数学是负担。而且让学生爱上数学，可以有效的开发学生的智力水平，提高学生全面思考的能力，数学的解题结果可能只有一个，但是解题的思路确不止一条，让学生从小养成多动脑的好习惯，为学习其他学科打下坚实的基础。
        1.改变固化教学模式，寓教于乐式引领式教学
        数学课堂上，每个知识点都有着渊源和实际用途。以前的教学模式中，只是强调了功能性和应试教育环境下的重要程度，剩下就是学生们的死记硬背。没有将知识点的演变历史展开讲解，也没有和现实生活产生相应的联系，导致学生们对知识的掌握片面不牢靠。当教师把数学里面的知识点都铺开陈述，学生的关注点自然会被一个个推演发展的知识点吸引，这样大大提高了学生对数学科目中知识的吸收程度。
        数学是实用科学，更能在现实生活中得到延伸使用。让学生们在生活中捕捉到数学的奥妙，远比一遍遍记忆使人印象深刻。教师要引导学生产生对数学知识的求知欲，并适时为学生答疑解惑、理清思路，利用教学方法和生活上的资源，设计引人入胜的教学环境和教学模式，让学生在游戏中收获学习的成果。
        比如在归类奇数、偶数、质数、合数时，将相应特点说明后，让每个学生自己想个数字，大家一起归类，在归类的时候找到各个种类数字的特点，从而更加深刻的记住了数字的类型。这种教学特点是，互动性和思考性强，老师不再只告诉答案，而是引导学生自己找到答案。
        2.提炼教材的实用性，因材施教提高教学质量
        教师在教学过程中，可以将学生分为小组进行互动性教学。现有教材已经很好的将知识点和日常生活联系起来，教师就需要将书本和实操相结合，让学生发现生活处处是数学的事实。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        比如在学习平行四边形的面积时，让学生通过自行拼剪的方式发现计算平行四边形的面积的方法，这样在学习圆形、三角形、锥形和梯形等其他几何问题时，就会顺着规律掌握，将索取式教育模式改变为自主式开发学习。
        数学的课堂就应该因地制宜的将理论和实际相结合，这样书本上的抽象文字就变成了看得见的常识。例如：教长度单位时，没有什么比学生们自己动手制作度量工具领悟的更直观、更具体。
        3.传授学习方法，强化学生自我学习能力
        古语云，师者，传道授业解惑。所以在教学中不能只教课本上的知识内容，更要传授学习的方法，让学生能够养成自主学习的习惯。重视教学中预习的作用，让学生在预习时重温已学的知识，用旧知识引导新知识，更快的吸收知识内容。自主学习能力是学生主观能动性的展现，从被动式学习转变为主动性捕捉知识，学习知识的效果事半功倍。
        榜样效应也是实操中一种提高自主学习方法的教学方式。让自主学习能力强的同学，带领能力差的同学一起预习，在学习中通过角色扮演以老师的身份预演上课情境，让新旧知识系统性的在脑海中融会贯通，让每个学生都能体会到学习的乐趣。当学生的主动性和积极性全部调动起来，就会发现自身的很多潜能都可以发挥起来，让学习变得轻松愉快。
        4.联系实际生活，让学生自行发现身边的数学知识
        学习效果的好坏和是否感兴趣影响非常大。在日常教学中会发现，有些学生对语文阅读非常感兴趣，愿意看书，那么无论在阅读理解上还是作文写作方面，成绩都非常优秀。所以引发学生兴趣是决定教学成果的关键。数学更是一门需要兴趣才能学精学透彻的学科，所以如何在教学中激发学生们对未知事物的探究，如何在实际生活中找到知识的具象体现，如何引发学生们的自主思考和自主探索能力，都是教师在设计教学情境时需要斟酌思量的。
        在课堂上，鼓励学生激烈讨论自己的观点，辩证发散性的解题思路，不要打断学生们自主思考的热情，当学生积极参与到课程中时，才能够真正思考知识而不是只是接受知识。当学生能够从理论上掌握数学知识，在实际生活中能够正确运用到这个知识点，那才算是有效的培养了学生的学习能力。
        结束语
        总之，培养学生学习数学的能力主要是针对学生的兴趣开发。不拘泥于书本知识，不限制在教室内教学，不在意上课时的随意讨论，让老师带领学生进入科学世界，找到每个学生对应的兴趣点，让兴趣引导学生自主的探索、总结、实践数学知识，才是从根本上培养学生学习数学能力的方法。
参考文献：
【1】赵旺录，小学数学教学中培养学生反思性学习能力的有效性研究，《文渊（中学版）》，2020年1期
【2】陈欣，以人为本有效引导—浅谈小学数学教学如何培养学生学习能力，《新智慧》2019年22期