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巧借创意手工活动激活幼儿的创造力

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年3月上作者：沙瑶

[导读] 创意手工是一个极具趣味性的活动，合理利用周围的材料，对其做出合适的改变，将简单的小物件通过粘贴、裁剪、组合等操作变成一件新颖的物品。在做创意手工的过程中能够充分锻炼想象力，特别是针对幼儿的创意手工，幼儿处于创造力发展的萌芽阶段，对万事万物都有着浓烈的好奇心。

云南省文山州砚山县幼儿园沙瑶 663100

摘要：创意手工是一个极具趣味性的活动，合理利用周围的材料，对其做出合适的改变，将简单的小物件通过粘贴、裁剪、组合等操作变成一件新颖的物品。在做创意手工的过程中能够充分锻炼想象力，特别是针对幼儿的创意手工，幼儿处于创造力发展的萌芽阶段，对万事万物都有着浓烈的好奇心。只要在教师的正确引导下，轻松地就能够让孩子们充分发挥想象力、激活创造力。本文将简要阐述在沙瑶创意手工特色工作室中如何巧妙地利用创意手工活动激活幼儿的创造力。
关键词：创意手工活动；幼儿；创造力
        引言：
        沙瑶创意手工特色工作室，旨在提高幼儿艺术水平，并且在手工活动中发散幼儿的思维，激活他们的创造力。幼儿有丰富的想象力以及对新事物学习的积极性，在创意手工的各项活动中提高创造力是轻而易举的事情。沙瑶创意刚好恰当地结合了砚山本地特色，利用本地特有的文化资源，为幼儿开展特色刺绣、绘画、废旧物品利用、亲子互动手工等创意手工课程，让幼儿在一系列完整的创意课程活动中增强观察力和想象力，激活创造力。
        一、激发兴趣
        无论学习任何事物，兴趣都将是最好的老师，想要借创意手工活动来激活幼儿的创造力，第一步就是激发幼儿对创意手工的兴趣，吸引兴趣是第一步，是完成后续培养的重要基础。说到手工，绝对是大多数孩子都非常喜欢的一项趣味活动，小孩对新奇的事物本身就保持着超高的好奇心，能够自己动手做手工对于他们来说更像是游戏，所以唤起孩子们对创意手工的兴趣还是相对容易完成的，轻松就能开启激活创造力的第一篇章[1]。在兴趣的基础上再引导幼儿勤于练习，将会成为培养幼儿的发散性思维和创造性思维过程中的有利条件。在手工活动进行过程中，手工教师应该要观察幼儿的喜好倾向，在培养过程中注意引导幼儿在他们喜欢的方向发散思维、积极思考，鼓励他们发挥幼儿想象能力的天性，激活他们的创造力。
        沙瑶创意恰好根据幼儿好奇的特点和天性，充分挖掘了砚山的文化特色资源，并相应开设了多个特色创意课程。让孩子能够畅游在多彩的创意手工活动中，从而激发孩子对创意手工的兴趣，释放天性，为接下来的进一步手工活动的进行提供保障，让幼儿能够在当地特色文化的熏陶下尽情发挥想象力和创造力。
        二、学会观察
        世界上存在着许多新奇美好的事务，它们无时无刻不出现在每个人的身边，但是要想看到它们第一步就必须要学会观察，拥有一双能够发现事物的眼睛。一个人接收事物大多数来自于眼睛和耳朵，只有通过大量地观察才能获取新鲜的素材，然后经过思考才会拥有自己的创新思维[2]。激活幼儿创造力的一大关键步骤就是教会他们学会观察，并且在手工活动中观察这一步也是必不可少的。例如在创意泥工活动中，如果缺少了观察这一步，在幼儿的心中没有做泥工的任何素材，即使手中拿着泥工材料可能也不知道从何下手，所以观察这一步仍然是至关重要的。幼儿观察创意泥工的制作过程，不一定要学会别人做创意泥工塑造的是什么样子或者形态，但是在这个观察的过程中幼儿会进行思考和想象，不仅能够获得灵感，还能学会一些泥工过程中遇到一些小问题的处理方法。幼儿本身的模仿能力是极强的，观察这一步骤能够让他们收获非常多的创意手工技巧和灵感。
        在沙瑶创意中，教师也非常注重引导幼儿先观察再实践。让幼儿在手工课程中观察大量的优秀特色作品，认识这些优秀作品是怎样一步一步被做出来的，教师结合砚山的四张文化名片进行讲解，带给幼儿具体的感受和认识。

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观察这一步既增强了幼儿对当地传统文化的了解，又让幼儿学会在优秀传统文化的熏陶中发现美，并且在发现美的过程中让思维也得到发散。
        三、就地取材
        不难发现很多人的创造力仿佛受到限制，因为日常生活中所需的东西都已经比较成熟，即使没有创新思考也能够很好地生活，美好的生活导致许多人的思维越来越懒惰，遇到问题不愿意思考。在创意手工活动中，通过寻找周围部分可利用的素材，鼓励幼儿充分地发挥他们丰富的想象力，将单一素材改装成各式各样的“宝物”。创造力是需要运用到日常生活中的，在激活创造力的时候就引导幼儿学会观察和发现周围的事物，恰当地就地结合材料，随时随地锻炼创造力。例如在创意绘画手工课程中，拥有了最好的画纸和画笔不一定就能画出最好看的图画。教师可以引导幼儿观察生活中的事务，从生活中寻找到可以利用的画纸和画笔。比如网上很火的绘画视频，他们的画纸可能是一口废弃的锅，通过绘画将这口旧锅变成一副艺术展览品。手工活动中的就地取材看似不起眼，却是很重要的一步，是在潜移默化地影响着幼儿思想发展的。
        沙瑶创意手工特色工作室在培训中很好地做到了这一点，充分结合当地的传统资源，利用砚山特有的土陶、弦子、玛瑙和刺绣，开展了相应的课程，让幼儿首先在当地的文化特色中随意发挥，激活创造能力。长此以往，今后孩子们去到其他环境，面对其他问题时，也能立即调动出他们的创造力，恰当地运用当地素材，将创造力发挥到极致。
        四、收获成长
        最后，幼儿通过在各种各样的创意手工活动中的观察、想象和自主创造，不知不觉地就提高了幼儿欣赏美、感受美、发现美、表现美、创造美的能力和技巧，同时让幼儿学会了在任何情况下都保持他们要让事务变得更美好的特质，也就让幼儿收获了能随时随地发挥创造力的本领[3]。所以在创意手工活动中，除了手工能带给幼儿的基本对美的能力，还意外赋予了幼儿创造力的激活和提升。比如拿创意纸工来说，创意纸工活动按照之前的步骤，首先要利用好的作品来吸引幼儿的兴趣，让他们看到创意纸工的新奇之处。然后通过幼儿自己的观察和模仿，学会简单的纸工小技巧和样式。最后在此基础上逐渐发挥想象力，将这份想象运用到生活中，就能随时利用身边可以利用的材料制作出创意的纸工作品。
        巧用手工作品激活幼儿的创造力经过一个个步骤，在提高幼儿审美的同时也逐渐激活了幼儿的创造力。在沙瑶创意手工特色工作室中，会根据幼儿身心不断发展阶段的特点对幼儿进行培养，循序渐进，幼儿在不知不觉中就收获了很大的成长，最终获得创造性思维，将使用创造力变成常态。
        五、结束语
        借助创意手工活动能够很好地达到激活幼儿创造力的目的，只不过需要经过几个步骤。首先找到第一位老师，也就是兴趣，让孩子热爱手工活动，为后面手工活动的正式开始做好重要的基础保障。然后正式进入学习阶段，学习的第一步是观察，让幼儿观察已有的注入创造力的优秀作品，让他们看到手工作品的魅力以及创造力的神奇，在这个过程中一定要观察仔细。然后由于创造力的使用并不需要在特定的场景，也不需要具备特定的条件，所以在手工活动中必须让幼儿学会就地取材，让幼儿学会随时随地运用创造力。最后成功通过手工活动激活幼儿创造力，幼儿能够随时随地发挥和使用他们的创造力。
参考文献：
[1]黄良燕.巧借创意手工活动激活幼儿的创造力研究[J].家长,2019,000(018):P.104-104.
[2]李双双.分析亲子创意手工活动在幼儿园教育中的应用[J].新教育时代电子杂志:学生版,2019,000(019):1-1.
[3]陈晓晨.幼儿园创意手工教学有效开展的策略及实践[J].当代家庭教育,2019,000(004):P.48-48.