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浅谈初中班主任管理工作中的教育艺术陈柱

发表时间：2021/3/22 来源：《教育研究》2020年11月作者：陈柱

[导读] 中教育是学生九年义务教育路程的终点站，此时的初中生们在学习上开始摸索自己的学习模式，在心理上正处于敏感的青春期，因此初中教育是孩子接受教育过程中一个非常重要的时期，其对孩子们未来的影响甚大，初中班主任身上担负的责任重大。

化州市第二中学陈柱 525100

摘要：初中教育是学生九年义务教育路程的终点站，此时的初中生们在学习上开始摸索自己的学习模式，在心理上正处于敏感的青春期，因此初中教育是孩子接受教育过程中一个非常重要的时期，其对孩子们未来的影响甚大，初中班主任身上担负的责任重大。班主任作为班级的管理者，作为学生学习和成长道路上的指引明灯，在进行班级管理时更要认真负责，必须认清班级教学现状与学生学习现状，并进行分析，寻找问题，取长补短，探索出符合当下教育需求的班级管理工作方法，让孩子们身心朝着健康的方向发展，去拥抱一个美好的未来。
关键词：初中教育；班主任；班级管理；教育艺术
        在新课程改革背景下，初中教育事业不断推陈出新，初中班主任的班级管理工作任务也逐渐加大，成为推进新式教育的一个重要力量。在学校中，班级相当于学生汲取知识的空间，课堂相当于学生领悟真理的天地，班主任在其中则扮演着重要的角色。在班主任的组织下，整个班级才会成为一个团结有力的集体，成为初中生们学习和成长的乐园。为了更好地推进初中教学，更好的教育学生们，班主任要立足于学生个体情况与教学实践现状，创新管理工作方法，充分发挥身为班主任的价值。
        1.当前初中班主任班级管理现状与工作中出现的问题
        在社会高速发展的今天，初中教育也发展到了一个新阶段，这对当下初中班主任在担负班级管理责任提出了更加严苛的要求，结合着初中学生特性与初中学科特点，班主任在管理中也遇到了一些挑战。
        1.1关注学生成绩，忽视了学生身心变化
        当前很多初中班主任还沉浸在传统教育理念中，没有及时转变或者没有完全转变教育观念，对学生的判断普遍以学习成绩为标准，在学生主要科目学习上花大量时间关注，而忽视了学生的身体与心理的转变。
        1.2学生没有充分了解到班级活动重要性
        初中阶段孩子们面临着中考这一比较重要的人生分叉路，自身对学习的投入也更加显著，导致忽视了理论知识学习以外的教育活动，对班主任组织的班级活动没有正确的认识，常常逃避或者敷衍了事，给班主任的班级管理工作带来一些不利的影响。
        1.3教师与学生之间关系相处存在隔阂
        由于初中孩子们处于敏感时期，教师对孩子们的态度会引起孩子们对教师的揣测，甚至造成教师和学生之间的误解与隔阂。例如在管理班级纪律方面，初中学生有着天然的叛逆感，面对班主任的严格管理，加深学生对班主任的不解，使得学生不断触犯班级管理规定以此来挑战班主任，造成师生关系越来越恶劣。

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        2.初中班主任班级管理工作中的教育艺术
        初中班主任在面对当下班级管理工作中出现的一系列问题时，应该及时采取有效措施，努力探索教育新方式。简而言之，摒弃传统应试教育思想，探究新式教育的内涵，正是现阶段初中班主任应该做的。
        2.1完善班级管理制度，团结其他教学力量
        每一个班级都有着自己的管理方式与管理制度，这是由班主任根据自己班级现状与教育目标制定的，并以此来指导班级教学活动的开展。因此班主任在开展管理工作之前，首先要了解班级学生的情况，结合学校的教育总目标来制定自己班级的管理规章，完善班级管理制度，并且团结其他科任教师、学生家长，共同为学生们创建一个学习氛围浓厚的班集体。
        2.2加强素质教育思维，关注学生成长差异
        由于初中学生刚进入青春期，身心都在发生着变化，尤其是叛逆心理最为常见，这大大提高了班主任班级管理工作的难度，也成为有效管理的一个突破口。班主任需要清晰把握住每个学生的成长差异，例如班主任可以建立一个学生信息库，及时发现学生们生活上、学习上的烦心事，定期开展心理教育讨论会，帮助学生们排压解难，缓解压力。
        2.3开展有效班级活动，鼓励学生积极参与
        班级活动看似没有什么意义，但是其在班级集体团结、学生关系构建上有着重要作用。班主任应更加高效地开展班级教育活动，例如班主任在开展班级读书会时，可以充分发挥班级学生干部的力量，组织学生们积极参与班级活动，提高学生的阅读能力与文学素养，营造一个具有浓厚文学气息的班级氛围。
        2.4提高师生互动频率，构建师生和谐关系
        在初中学校中，经常听见学生对教师的抱怨，教师对学生的无奈，造成这种现象出现的一大原因就是师生之间没有建立良好的沟通。和谐的师生关系是班级工作开展的基础，因此班主任要给予学生一定的尊重，主动对学生展现友好的一面，平等对待所有学生，才能提高学生对班主任的好感，愿意向班主任倾诉，并积极配合班级管理工作，促进班级管理效率。
        结束语：
        素质教育理念现已普及，身为班级领导者的班主任更是应该贯彻素质教育核心，关注学生各个方面，基于实际教育实践去调整班级管理工作进度，进行张弛有度的班级管理，更好的调动学生对学习活动与课外活动的积极性，为学生们提供一个自由、舒适、有学习氛围的学习环境。总的来说，初中班主任要做好管理工作，是对初中生在校教育义务的负责，也是对初中生未来发展的负责，确保每个学生们都有着光明的未来。
参考文献：
[1]蒋云琪.初中班主任与学生的沟通技巧有效策略探究[J].知识文库，2020(18):131+133.
[2]姜瑜.春风化雨——谈初中班主任管理工作措施[J].科幻画报，2019(10):176.