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如何在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯阿来依·阿吾来哈提

发表时间：2021/3/22 来源：《教育研究》作者：阿来依·阿吾来哈提

[导读] 学前教育是幼儿价值观念与行为准则的启蒙阶段，对幼儿未来的成长至关重要。而随着时代的发展，幼儿学前教育越来越受到各界的广泛关注，那么如何在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯，是现阶段教师及家长重视的热点问题。

新疆伊犁哈萨克自治州尼勒克县喀拉托别乡中心幼儿园阿来依·阿吾来哈提

摘要：学前教育是幼儿价值观念与行为准则的启蒙阶段，对幼儿未来的成长至关重要。而随着时代的发展，幼儿学前教育越来越受到各界的广泛关注，那么如何在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯，是现阶段教师及家长重视的热点问题。对此，教师需要对幼儿的年龄特征等方面进行深入研究，在不断的教学实践中总结经验，创新改良，使教学方式适用于新时代对于良好道德修养人才的培养要求，帮助幼儿从小养成良好的生活习惯。因此本文对当前教育现状进行研究与调查，就如何在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯进行分析与探究。
关键词：幼儿；教育；培养；良好；习惯
        良好的习惯影对人的一生都将产生重要影响。而在现阶段的学前教育中，教师不仅需要承担看护幼儿的职责，还需要言传身教，帮助幼儿在日常生活中培养良好的生活习惯，在教学中对幼儿进行全方位渗透，使其在潜移默化、耳濡目染中形成自动化的惯性思维与行为习惯，促进幼儿健康、全面、高质量成长。
        1.当前学前教育教学现状
        经调查发现，在当前的学前教育中，教师们对培养幼儿良好生活习惯这一教学部分普遍存在重视程度不足现象，大部分教师更加注重科普知识，对培养幼儿良好的生活习惯的教学渗透很少，此外，教师大多倾向于群体性的教育而忽略了学生个体性格、情感、行为等方面的差异性，这样的教学模式导致学生行为两极分化严重，部分个体容易出现极端行为与人格现象，不利于学生未来的健康成长。因此，教师应该充分重视培养幼儿良好生活习惯这一重要教学部分，尊重学生的主体感受与地位，同时将这一教学理念渗透并贯穿到整个教育过程当中，以此促进幼儿在学前教育中培养良好的生活习惯。
        2.在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯的策略
        2.1在游戏中培养幼儿良好的生活习惯
        针对幼儿的年龄阶段，大部分处于爱玩、心智发育不成熟、充满好奇心的阶段。相较于传统的教师主导“灌输式”教学模式，学生更希望从自我意识中获取知识，因此，教师可以通过多姿多彩的游戏吸引学生的注意力，在兴趣的基础上进行游戏教学，在这种情况下，学生能够大幅度地提高精神集中力，教师的教学质量也能够显著提高。
        例如，在培养儿童遵守交通规则习惯的时候，教师可以采用角色扮演、有奖问答、小组合作等课堂游戏教学模式，在角色扮演中，学生分别扮演汽车、花草树木、过马路的老爷爷、红绿交通信号灯等，通过角色扮演游戏，让学生在表演中自由发挥，充分发挥学生的主观能动性，提升学生的游戏体验感与自由程度，才能够最大程度发挥游戏的积极作用。

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        在这个过程中，教师需要时刻关注学生的表现，在每一个游戏环节中注重学生心理过程的演变，及时防微杜渐，将学生不正确、不健康的观念扼制在摇篮中。对于自由表演发挥过程中不对的行为举止在表演结束后进行陈述性总结，告知幼儿遵守交通规则的重要性及不遵守交通规则的危害性，增强学生对生命的敬畏心理，培养幼儿良好的交通安全意识。
        在游戏结束后，教师还要对表演过程中表现优秀的学生进行嘉奖，形成示范效应，带动更多学生将良好的生活习惯发扬光大。此外，教师还需要注意游戏教学的本质目的是让学生在游戏中获得成长，养成良好的生活习惯，不能因为过于注重游戏的多样性与趣味性而忽略了游戏教学的初衷。
        2.2与家长内外联动，将培养幼儿良好生活习惯贯穿生活学习的全过程
        家庭环境对于幼儿养成良好生活习惯也十分重要。因此，教师需要与家长内外联动，加强与家长之间的沟通与联系，由教师与家长互相配合，帮助幼儿从小养成良好的生活习惯。首先教师可以通过定期召开家长会、微信群、小打卡小程序等线上和线下社交方式，与家长保持密切的联系，实现对学生的动态监督，及时发现学生生活学习中的问题。此外，通过加强与家长的联系，可以在一定程度上强化家长对幼儿生活习惯的重视程度，提升家长对于有关教育小知识的认知，实现全方位培养幼儿良好的生活习惯。
        例如，针对现在幼儿挑食等现象，这不仅不利于儿童身体的发育，导致幼儿营养不良，还会造成幼儿从小养成娇生惯养与浪费粮食的不健康观念，同时这也是当前社会饮食观念等问题的侧面映射，因此需要家长配合教师一起帮助学生养成良好饮食习惯。为了培养儿童良好的饮食习惯，帮助儿童健康成长，教师可以为幼儿布置一个有关“吃饭”的任务，这一任务既适用于校园，也同样适用于家庭。如现阶段很多幼儿只喜欢吃肉和零食，不爱吃青菜，教师则可以布置“肉菜均衡”的小作业，在校园食堂吃饭的时候大力倡导及鼓励学生饮食均衡的理念，告诫学生蔬菜丰富的营养价值，并在学生完成“肉菜均衡”小作业后给予适当的奖励，形成示范效应。在家庭中，教师可以通过微信群、小打卡小程序等方式告知家长有关作业内容，并要求拍照、录制视频进行作业反馈，帮助幼儿克服挑食的不良生活习惯。
        结束语
        总而言之，良好的生活习惯对于幼儿今后的成长与未来发展具有至关重要的作用，需要教师进行正确引导，在理论与实际相结合的过程中不断创新改进，提升教学质量，使之更符合现代教育的发展要求。
参考文献
[1]杜志敏. 试论幼儿园教师管理问题及对策[J]. 速读旬刊， 2016,25(06):149.
[2]俞庆霞. 乡镇中心幼儿园教师队伍管理问题及对策[J]. 中国校外教育旬刊， 2016,12(02):147-149.