浅谈艺术教育中书法教育对学生全面发展的促进作用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈艺术教育中书法教育对学生全面发展的促进作用

发表时间：2021/3/22 来源：《教育研究》作者：郑法阳

[导读] 书法是我国的一项传统艺术形式，承载着丰厚的民族文化积淀，属于中华民族智慧创造的结晶，是情感的物质表达。通过笔墨的形式来抒发情感、意志，对于学生的素质培养具有很重要的意义，也能促进学生的全面发展。

浙江省温州市乐清市英华学校郑法阳 325600

摘要：书法是我国的一项传统艺术形式，承载着丰厚的民族文化积淀，属于中华民族智慧创造的结晶，是情感的物质表达。通过笔墨的形式来抒发情感、意志，对于学生的素质培养具有很重要的意义，也能促进学生的全面发展。为此，笔者分析了书法教育对于促进学生全面发展所起到的作用，具体如下。
关键词：艺术教育；书法教学；课堂；全面发展
        前言：在现今的社会，经济水平得到了很大的提升，但人们的生活压力、精神负担却越来越重，对于学生来说也同样如此。很多学生因为学习和生活方面的原因，甚至产生了思想和心理方面的偏差，最终产生不良后果。其实可通过让学生研习书法，培养积极乐观的心态和情绪，从而实现德智体美劳全面的发展。
        一、书法能促使学生形成健康的情绪和心理
        健康的情绪和心理非常重要，关系到学生的学习和发展，更和学生将来的工作、生活息息相关。书法作为一种艺术形式，其能促使学生形成健康的情绪和心理状态，其与人的精神有着一定的关联，能展现出书写者的心理状态变化、主体情感，因静而静，因动而动。书法和其他的艺术形式一样，具有一定的抒情作用。“和”属于书法中的一种境界，其能促使相互矛盾、相互冲突的事物形成一体，对分歧进行化解，从而达到平和的目的。人们经过研究发现，书法学习对于个体情绪控制以及情商控制能产生积极的作用。学生每天参与0.5到1.5小时的书法学习活动，能缓解焦虑现象，印证了古人的观点：练习书法能陶冶人的情操，矫正人的性格。对于处于焦虑、困惑、倦怠、抑郁等不良状态中的学生，教师可指导其学习书法，设计合理的学习计划。通过循序渐进，从临帖求形似到神似，再到能独立表现字体，从而使得学生在书法的学习中，了解自身的情绪、他人的情绪，并且学会管理自身的情绪。在书写毛笔字的时候，也能通过独特的空间布局、黑白点画，将学生的心境和情感宣泄和表达出来。对于学习压力较大的学生而言，这是一种调节压力和心理状态的良好方式[1]。
        二、书法能磨炼学生的意志力
        因为书法的学习需要持之以恒才能有效果，所以学生必须具备意志力，而且意志力属于一个人取得成功的重要影响因素。为了培养学生的意志品质，教师要指导学生进行有计划的、循序渐进的学习，不断临摹和创作。从笔画到结构再到章法，多临摹多创作，这样才能对书写更加熟练、更加自信。在刚开始的时候，学生可能会对书法作品的形成和工具材质产生新鲜感和好奇感，但随着学习的不断推进，一些学生会逐渐产生枯燥感，想要放弃。比如在练习“横”字的时候，要经过提笔、顿笔、运笔、再顿笔、收笔等流程，一个笔画要反复地进行练习巩固，才能把正确的运笔动作熟练于心。如果动作要领掌握不到位，就怎么也写不好。一些缺乏耐心的学生会因此而放弃。如果教师用合适的方式鼓励他们坚持下去，就有可能促使他们获得巨大的进步。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

再举个例子，一些学生今天看到别人临颜体的效果很好，就想放弃自己临习很久的欧体，转而临颜体，最终却两种字体都没有学好。教师要教育学生做事不能朝三暮四，只有坚持、专注做一件事，进行艰苦的训练，才有可能取得成功。
“勤学如春起之苗，不见其长，日有所增；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所减。”通过书法训练，磨炼学生的意志力，为他们的学习和成长，打下坚实的基础[2]。因此，书法的学习，对于培养学生坚韧不拔、锲而不舍、持之以恒的意志力，有着非常大的帮助和作用。
        三、书法能拓展教育的空间
        如果仅仅限于一般的日常书写，那么书法教育的效果不会被展现出来。如果教师将书法拓展至课堂和社会生活，那么则能促进学生更好的发展，所以，对书法教育的拓展非常重要。学校和教师可以将书法和思想道德建设结合在一起，比如以“校园生活”为主题，开展书法手抄报、书法擂台赛等活动，充分展示出学生的才艺。同时也可以以“书法”元素对校园文化进行建设，在学校的墙壁、楼道、教室以及其他地方，布置师生亲手写的毛笔字语录、名人名言等等，用不同的形式和材质组合，比如石、木、金属浮雕等，充分展现书法美感，给予学生一定的思想启迪，让他们获得美的熏陶[3]。
        比如某校成立了书法爱好者小组，内部有成员200多人，有学习毛笔字的，也有学习硬笔字的。在课余时间由指导老师组织他们学习书法，而且利用寒暑假时间开展深层次的交流和学习。如今，内部大部分成员都已经具有深厚的书法功底。而且教师还带领他们参与校外的各种活动，比如书法比赛、书画现场表演活动等等，并且邀请其他的师生和家长们到场进行观摩和鼓劲。儿童电视台的记者也来到了现场，对比赛进行了报道，这对于学生的全面发展而言，具有非常大的帮助。
此外，因为书法具有综合性、全面性的特点，关系到其他的学科和领域，所以也要求教师在授课时，将书法和美术、语文、音乐等方面的内容相结合，让书法课堂更精彩，从而实现书法教育空间的拓展。
        四、总结与体会
        综上所述，书法教学具有一定的艺术性、审美性。学校在打造以艺术教育为特色的书法教学体系时，要根据实际情况来开展教学工作，采取合理的教学对策，使得学生的兴趣得以激发，更好地强化书法特色训练，从而发挥出书法教育的作用，培养学生各方面的能力和素质，使得他们良好的个性得到张扬，并且完善他们的人格。
参考文献：
[1]甘宪荣,丁建东,常会胜.加强小学书法教育与提升学生人文素养的必要性及策略浅析——以兰州市西固区合水路小学为例[J].教育革新,2020(06):12.
[2]黄建新.新时代整体推进区域中小学书法教育的发展定位与路径选择[J].教书育人,2019(35):11-14.
[3]石琳.浅谈书法教育对学生品格的影响[J].江苏教育,2019(93):70-72.