心灵沟通的引领者——论初中班主任德育开展的有效性--中国期刊网

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心灵沟通的引领者——论初中班主任德育开展的有效性

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年3月上作者：邓波

[导读] 在当今时代，随着社会经济水平的不断提高，人们的物质生活条件也有了很大的飞跃，教育事业不断发展。素质教育作为教育事业中的一部分，与文化课程相比，素质教育受到了人们广泛的关注。在初中阶段，班主任成为学生生活和学习上的总管、是学生更亲切的朋友、是心灵沟通的引领者，自然而然德育教育成为了班主任的任务之一。如何更加有效的开展德育教育，是需要班主任不断探索的问题。

重庆市江津区西湖初级中学校邓波 402224

【摘要】在当今时代，随着社会经济水平的不断提高，人们的物质生活条件也有了很大的飞跃，教育事业不断发展。素质教育作为教育事业中的一部分，与文化课程相比，素质教育受到了人们广泛的关注。在初中阶段，班主任成为学生生活和学习上的总管、是学生更亲切的朋友、是心灵沟通的引领者，自然而然德育教育成为了班主任的任务之一。如何更加有效的开展德育教育，是需要班主任不断探索的问题。本文主要介绍了初中班主任德育开展的有效性。
        【正文】德育，在学校的角度来说，是以学生群体为主要对象，进行的道德方面的培养与教育。整个教育过程，是应当有目的、有计划、有系统的开展，促使学生充分的意识到德育的重要性和相关的德育理念，并熟练的掌握在生活中应当践行的道德行为。长期下去，使开展的德育内容，成为学生自己的德育理念，并充分的在生活中运用起来，做一个具有高度道德心的学生。在初中阶段，除了自己的父母和同窗的同学，学生接触时间最长的就是班主任，而班主任正是主抓学生在校期间的生活与学习情况，对学生开展德育教育是最合适不过的。教师的一言一行都会影响着学生，因此，班主任要从自身出发，成为学生的榜样，积极地为学生开展德育教育。
        一、初中班主任有效的开展德育教育的方法策略
        1.1加强班级的日常管理工作
        优质的日常管理工作，是开展德育教育的基础。学生在校期间分为生活和学习两部分，有学生活动的地方就有老师的管理。生活方面，班主任要培养学生良好的生活习惯，在寝室时要注意个人卫生，自己的床铺要收拾干净，整体保持宿舍的整洁，教师可以不定时的检查学生的寝室卫生，制定一定的奖惩措施，促使学生培养良好的生活习惯。在学习方面，教室是学生最主要的学习环境，教室的卫生也要做到高度干净整洁；学习最主要的就是学习习惯，良好的学习习惯可以让学生的学习事半功倍。因此，教师需要掌握每一个学生的学习情况和学习方法，了解学生的性格特点和风格。在学生的学习习惯出现一定的问题时，及时的纠正与指导，帮助每一位学生找到属于自己的学习方法，在学习上轻松的学习，获得更多的学习成果，取得更好的学习成绩。日常的管理工作是德育教育的铺垫。

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        1.2建立积极阳光，和谐温馨的班级氛围
        一个班级是有很多学生组成的，不论是生活还是学习，学生的一举一动都代表着班级，班级就像是学生的避风港一样，包含学生在校期间的所有喜怒哀乐。一个班级拥有着什么样的班风？在一定程度上影响了这个班里的同学拥有什么样的学习水平和综合素质。因此，教师要引导学生团结一致，建立充满正能量的班风。良好班风的确立，可以帮助学生提高自己的自主学习能力，加强科任教师、班主任与学生之间的友谊，增强一个班级的内部凝聚力。
        比如：在班风的建立过程中，教师可以选几名合适的学生作为班委，包括班长、学习委员、生活委员、体育委员等，协助班主任的工作。班委的工作可以让学生轮流来做，选择一个月作为一个周期，让每个学生都体验不同班委的工作，了解整个班级。这样一来每个学生都可以体验到教师的不容易，班委工作的难度，进而更加理解教师和班委，配合他们以后的工作，增强班级的凝聚力。
        1.3关注学生心理健康
        心理是否健康和素质水平高低有一定的关系。在一般情况下，心理健康的人，素质水平都比较高；而心理存在着一些问题的人，素质水平往往较低。这不仅适用于成人，同样适用于处于初中阶段的学生。班主任想要提高德育教育的水平，要对学生的心理健康有着更强的关注。班主任需要具备良好的沟通技巧和一定的心理知识，对每位学生的性格特点有着充分的了解，同时要定期的与班级内的学生谈话，对于存在一定问题的学生，要进行良好的心理干预，转换学生的焦虑情绪。
        比如：在两个学生因为生活的事情发生一定的矛盾时，教师要及时的与两个学生分开交流，了解事情发生的经过、矛盾的起因、有没有其他的学生知道这件事情，在充分的明白整个事件的过程后，再和两位同学一起交流，指出每位同学在事情中的错误，引导学生握手言和。同时，教师还要继续追踪学生以后的学习状态，观察学生是否彻底的从不良情绪中走出来，与同学之间的相处是否已经正常化，开始自己健康阳光的校园生活。学生具有健康的心理，德育教育才能更好的开展。
        【结束语】总而言之，初中阶段，既是学生的叛逆期，也是学生世界观、人生观、价值观养形成的初步时期。班主任是孩子在校期间，除了同学之外，接触时间最长的人，要担起学生德育教育的这份责任。通过了解每一位学生的性格特点和处事方法，有针对性地对学生进行德育教育。同时要注意班级内班风的建设，日常工作的管理，学生的心理健康，增加与家长的交流，采取一系列的方法为学生的德育教育奉献自己的力量，让学生未来有着更好的发展。
【参考文献】
[1]吴淑翠,石荣利.探究如何在初中班级管理当中进行德育教育[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(24):123-124.
[2]罗冬长.初中班主任德育教育问题分析及对策[J].当代家庭教育,2020(36):154-155.