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关于在小学语文教学中融合民族团结教育策略研究

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年3月上作者：李珊

[导读] 在当下时代中，教师所选择的教学方法将影响着教育目标是否能够达成，针对新时代的小学语文教学工作，教师要积极融入新的教育理念，如民族团结的教育理念，就是符合素质教育发展方向的理念内容。本文以小学语文教学为主题，研究了民族团结教育策略的教学方法。

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摘要：在当下时代中，教师所选择的教学方法将影响着教育目标是否能够达成，针对新时代的小学语文教学工作，教师要积极融入新的教育理念，如民族团结的教育理念，就是符合素质教育发展方向的理念内容。本文以小学语文教学为主题，研究了民族团结教育策略的教学方法。
关键词：小学语文；民族团结；教学策略
        引言：小学阶段的语文教育不能一味的以考试作为教学目标，学生是否能够在能力测试中取得好的成绩固然重要，但语文学科属于语言学科，学生需要长久的文化积淀才能取得好成绩。小学语文的教学中常面临着学生对教学内容兴趣低下的问题，而且小学阶段的学生活泼好动，在课堂中难以长久对某一内容保持兴趣，所以综合的素养水平较低，处于基础学习的阶段，那么教师更要重视学生在语文学习中的内容感，融入民族团结教育的内容，对小学语文的教学活动加以创新应用。
        一、根据课文内容渗透民族团结教育
        小学语文的教材中包含许多关于民族地区的文章，在课堂教学中教师不应仅为应付考试而开展阅读教学工作，更要重视对学生思想意识的培育，即便在有限的课时内，也要尽可能的研究课文的内涵。在当前的教育背景下，融入民族团结的教育内容，要培养学生正确的思想观念，渗透民族团结的理念，使学生形成良好的爱国情怀。我国是统一的多民族国家，每个民族都有属于本民族的文化，现代人更要包括民族文化的多样性，促进民族团结，那么中华民族的复兴也就指日可待。如在《藏戏》的教学中，课文为学生描绘了藏族人民的戏曲文化，在高原地区，藏族人民以藏戏为娱乐方式，民族文化流传千百年而不朽，教师告诉学生，藏族人民虽然生活在偏远的藏族地区，但是与汉族人民的感情非常要好，教师鼓励学生了解更多的藏文化，学生通过预习、搜集资料了解到藏族人民信奉藏传佛教，所以西藏地区有布达拉宫等宏伟的佛教建筑，而浓厚的宗教文化也成为藏族文化的鲜明特征。在教师的鼓励学下，学生更加踊跃的搜集民族文化资料，使学生心中的民族意识更强，有助于促进小学语文教学中融入民族团结内容的程度不断提升[1]。
        二、要求学生尊重少数民族独特文化
        我国少数民族的文化各不相同，作为学生群体，在学习本民族文化知识时，更要懂得尊重其他民族的文化。

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小学阶段的学生思想观念尚不成熟，需要教师对学生的是非观念作出正确的指引，有意识的引领学生的民族团结感，不仅要帮助学生学习更多的语文理论知识，也要使学生怀有对民族文化的敬畏之心，才能真正“团结民族”。中华文化体系并不仅有汉民族文化，是多民族文化凝聚而成的文化体系，所以教师有责任帮助学生建立正确的文化意识，使学生可以正确对待少数民族的文化内容。如在《京剧趣谈》的学习中，教师有意识的渗透了民族文化的内容，告诉学生各民族都有不同的戏曲文化，京剧是我国的国粹之一，也是汉民族的戏曲文化之一，汉民族的戏曲文化还包括地方戏曲，如昆曲、豫剧等等，少数民族也有自己的戏曲文化，如藏戏、朝鲜歌舞戏、高山族山歌等等，对于任何一种民族文化或者戏曲文化，学生都要保持着尊重的态度。教师在课堂教学中，可以将这些戏曲编入到教学课件中，以视频的方式在课堂中展示出来，让学生对少数民族的文化具备更多的了解，或是由学生组织课外学习活动，研究少数民族的文化特征，分析少数民族文化的延续特点，有助于维护民族团结。
        三、学习民族语言增强民族团结意识
        小学阶段的学生年级较小，对语言的学习能力较强，而且对新鲜事物的感知能力也比较强，所以教师可以在小学语文的课堂中适当的融入语言教学活动，拓展学生的认知视野，使学生在学习的过程找那个认识到更多新鲜有趣的元素。语文学科在本质上就属于语言类学科，对学生的听说读写能力具有一定的要求，教师通过适当的民族语言文化拓展，可以让学生的学习兴趣更加浓厚，促使学生热爱民族语言，对民族团结具备更大的帮助。如教师可以在《多样的活动》中组织一次少数民族语言的研究活动，让学生调查一些关于少数民族语言中的常用语，在课堂中相互交流。班级中一些少数民族的学生可以担任“语言宣传员”，向学生讲一些关于本民族的语言故事，促进学生之间的交流。如班级内有一位达斡尔族的学生，他在活动中讲到，达斡尔族是契丹族的后代，但是经过漫长的发展历程，本民族并没有独立的文字体系，所以许多语言也是口口相传，清朝时期的达斡尔语可以用满文表示，在近代有学者用现代构音法重新解读了达斡尔语，如“haxibixie”，代表着“干什么”等等，民族语言的智慧是无穷的，学生在了解民族语言时，对语言的学习兴趣也更加浓厚[2]。
        结束语：民族团结是国家发展的动力，小学阶段的语文教育需要融入民族团结的内容，从小培养学生的民族团结精神，保障民族团结的环境。教师要在课堂教学中有意识的渗透民族团结内容，培养学生正确的民族文化认知观，开拓学生的语言文化学习视野，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]郭茂成.在小学语文教学中融合民族团结教育策略研究[J].课外语文,2020(21):52+54.
[2]潘宇.在小学语文教学中挖掘内涵渗透民族团结教育[J].新课程研究(基础教育),2010(07):189-190.