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谈如何上好小学音乐唱歌课

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年2月下作者：吴垠

[导读] 本文针对小学音乐唱歌课程教学难，学习难的问题，在响应新课标改革的基础上，提出紧密联系生活与时代的教学模式。并针对该教学模式提出通过营造轻松愉快的课堂教学氛围，将音乐唱歌课程与实际生活联系在一起，激发学生学习兴趣，以及通过肢体运动培养音准及节奏感的把控能力等教学策略，并结合实际教学案例分析该教学方式的优势。

贵州省黎平县坝寨乡九年一贯制学校吴垠 557300

摘要：本文针对小学音乐唱歌课程教学难，学习难的问题，在响应新课标改革的基础上，提出紧密联系生活与时代的教学模式。并针对该教学模式提出通过营造轻松愉快的课堂教学氛围，将音乐唱歌课程与实际生活联系在一起，激发学生学习兴趣，以及通过肢体运动培养音准及节奏感的把控能力等教学策略，并结合实际教学案例分析该教学方式的优势。
关键词：小学音乐课；课堂氛围；能力培养
        引言：
        就目前的教育现状而言，教师以及学校对于小学音乐课程教学重要性的忽视，常常导致学生在初步接触音乐课程时，无法在课堂上感受到音乐的魅力，难以与歌曲产生情感上的联系与共鸣。教师无法根据学生学习状态的反馈调整教学方法，学生难以接受教师的教学进度。在这种状态下，学生很难将音乐课堂上学习到的知识融会贯通，化为己用。这种教育模式对于培养学生核心素养，让学生习得终生发展，适应社会发展的技能，产生了极大的负面影响。针对小学音乐歌唱课教学难，学习难的问题，本文结合基础教育课程改革纲，提出轻松课堂，生活教学的小学音乐课程教育模式。
        一、营造良好的课堂音乐氛围
        课堂氛围是实施教学策略的土壤，土质的优劣会极大程度的影响教学质量。因此，如何调动学生的学习兴趣，同时不会使学生过于紧张，营造出轻松融洽但不松懈的课堂氛围是教师教育方案中需要解决的重要问题[1]。对于小学音乐课而言，营造课堂氛围相对其它课程有一大优势——音乐。
        以人教版三年级课程《快乐的do re mi》为例，在正式课程内容教学开始前，教师可以利用教室的多媒体设备播放这首歌曲，教师适时的加以引导。这样的开场方式能够十分有效的缓解上课前小学课堂较为嘈杂的氛围以及学生的紧张情绪。音乐结束后，教师需要再一次调动学生的积极性，带着学生哼唱教学歌曲是个十分有效的方式，既能够起到预习教学内容的作用，同时也能够活跃课堂气氛。该课程教学内容的难点是认识 do re mi 唱名，学生在经过一次赏析以及一次哼唱之后，对于歌曲已经有了初步的认识，但对于唱名的认识还远远不够。此时课堂氛围已经被活泼欢快的音乐所感染，学生的求知欲高涨，这时由教师抛出问题，什么是 do re mi？并结合歌曲进行解答。
        在这种教学模式下，学生全程都处于积极学习的课堂氛围中，学习效率将会得到极大程度的提高，学习过程也更加的轻松且趣味横生。营造出良好的学习氛围在帮助学生提高学习效率的同时，能够让教师更好的分析学生在学习过程中给出的反馈，以便教师随时调整教学节奏，以免学生来不及消化所学的知识。

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        二、激发学生对音乐的兴趣
        《基础教育课程改革纲要》指出，将课本与生活和时代联系在一起是改革的一项重要目标。良好的课堂氛围能够为引起学生学习兴趣奠定基础，要想进一步调动学生学习兴趣，达到学生产生自主学习兴趣的程度，需要教师将课程内容与现实生活接轨。
        以三年级课程《四分音符八分音符》的学习为例。对于小学中年级的学生而言，系统的学习乐理知识是十分枯燥的，很难在一节课中集中注意力，要提起兴趣更加困难，教师需要做的是投其所好。处在这个年龄段的学生大多对卡通兴趣浓厚，利用这一点，将会使教学更加高效。教师在讲解四分音符、八分音符的概念之前，可以提出问题，了解学生们喜爱的卡通片的片头或片尾曲，选取其中较为简单的曲目，利用多媒体设备进行播放。学生的兴趣将会在短时间内被激发，这时，教师可以抛出问题，询问学生想不想学习自己喜欢的歌曲。在进一步激起学生的学习欲望后，教师讲解四分音符、八分音符的概念，并结合歌曲实际例子进行举例分析。
        这种课堂教学模式贴近学生的实际生活，将课本中的知识提炼了出来。学生接受后不仅在课堂上，在日常生活中接触到学过的歌曲时，也能够帮助他们回忆起课堂所学的知识，这将极大提高学生学习效率，并激发他们自主学习的兴趣。
        三、培养学生对节奏感的把控能力
        对于初步接触音乐课程的学生而言，小学时期的他们很难对节奏的概念有自己的理解，对于学习音乐而言，这项能力不可或缺[2]。在课堂教学过程中，仅仅通过课本知识很难使学生理解节奏的概念，这时，教师可以充分利用这个阶段学生活泼好动的天性，用肢体语言代替口头讲授。从简单的拍手打节拍，到利用简单的舞步帮助学生建立起对节奏的初步理解。在这基础上，教师对教材内容的细化讲解将会使学生更容易接受，且更加贴近生活。学生在课后参加跳绳等类似游戏活动时，节奏感的概念将会逐步扎根，这对于提高学生的核心素养有极大的帮助，甚至有利于培养学的乐感，为学生的终生发展学习打下坚实的基础。
        四、结束语
        为响应新课标的要求，小学音乐课程的重要性逐步提高。教师在教育过程中应当考虑的不仅仅是如何让学生学好眼前的知识，更重要的是如何培养学生自主学习的能力。不论是营造良好的课堂氛围，还是将课本知识与实际生活相结合，最终的目的都是为了激发学生的兴趣，让兴趣作为源动力驱动学生不断求知探索。
参考文献
[1]刘欢.如何上好小学音乐唱歌课——以五年级音乐课《掀起你的盖头来》为例[J].新课程(上),2019(08):26-27.
[2]任霜.小学音乐唱歌课音准和节奏感的培养探究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(18):56. DOI:10.12218/j.issn.2095-4743.2020.05.056.