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特殊教育学校小学科学生活化教学研究

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年2月下作者：汪媛

[导读] 在我们的日常生活当中存在着这样一类特殊的人群，这是一群特殊的孩子。虽然这一群特殊的孩子在身体上有一定的缺陷，但也是千千万学子当中的一员。现代化的教育要向全面发展，面向所有人。受目前现代教育理念的影响，特殊教育要采用生活化的教学方式，让这类特殊的孩子从日常生活当中去感受学习的乐趣，不断缓解自身的压力，慢慢得去尝试克服困难，真正做到自立自强。

重庆市沙坪坝区阳光家园小学校汪媛 400030

【摘要】在我们的日常生活当中存在着这样一类特殊的人群，这是一群特殊的孩子。虽然这一群特殊的孩子在身体上有一定的缺陷，但也是千千万学子当中的一员。现代化的教育要向全面发展，面向所有人。受目前现代教育理念的影响，特殊教育要采用生活化的教学方式，让这类特殊的孩子从日常生活当中去感受学习的乐趣，不断缓解自身的压力，慢慢得去尝试克服困难，真正做到自立自强。
        【正文】特殊教育群体也是中国教育当中的一个重要分支，这部分学生受身体上的缺陷影响，可能从小就会对学习产生一种抵触心理。这部分学生内心比较脆弱，常常会感到自卑，会感到压迫，这其实是不自信的一种表现。他们总是认为自己低人一等，其实这是一种错误的观点，人生而平等，即使自身有身体缺陷，应该也要在内心当中充满希望，不断朝着阳光奔跑，敢于直面自身的缺点，不断的查漏补缺，弥补自身。从困难当中走出来，树立强大的自信心。
        一、特殊教育的现状
        受传统教育模式和教育观念的影响，我国对于特殊教育还没有像现在这样重视。在给特殊群体上课的时候，教师一般在课堂上占主体地位。这样的一节课上下来，学生和老师之间的互动较少，这部分学生学到的知识也是微乎其微的。他们的积极性很难在这堂课当中被调动起来，对学习缺乏热情。长此以往下去，学生和老师的交流越来越少，不利于课程进度的推进，同时也疏远了学生和老师之间的距离，对这两者来说都是不利的。但是目前伴随着特殊群体人数的增加，我国越来越重视特殊教育的发展。受现代化的教育观念影响，特殊教育致力于采用生活化的方式，让学生从日常生活当中去学习到更多的知识，提高自身学习的适应性，不断提高个人的知识水平。
        二、特殊教育学校小学科学生活化教学课堂研究
        2.1学生小讲师
        老师为了增加学生的课堂参与感，可以在课堂上采用学生当小讲师的方式，让学生走向课堂积极发言，克服自身的心理障碍。学生在学习的过程当中，一定要打开心扉，发自内心的去接受新的知识，不断开拓自身的眼界。学生在课堂当中积极发言，丰富个人对这部分知识的了解，也可以高效率的学习知识。学生在讲台上发言完毕之后，老师要及时的去纠正学生讲解失误地方，同时也要表扬学生在台上的精彩时刻。
        2.2走进自然
        科学这门科目与自然紧密相连，有身体障碍的特殊学习群体本身在正常教室当中学习知识就会有一种压迫感，老师可以带领学生们走进大自然，亲身的去感受大自然的美景，感受人与自然的美好之处，学生在与大自然的亲密接触之后，深度学习有关科学的知识，同时，相对教室而言户外这是一个相当宽阔的学习场所，学生可以在户外空地上尽情地释放自己的天性，做真正的自己。

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        例如:在学习科教版科学教材四年级下册岩石和矿物的知识时，老师可以带领全班同学去户外观察不同类型的岩石。老师带领学生充分走进大自然，让学生收集不同类型的岩石，将它们进行对比，同时分析不同岩石的差异和形成环境的区别。老师可以让学生自由结组，不同小组收集不同的岩石，收集时间结束之后，拿到指定场所进行对比观察，分析不同岩石的优缺点，让学生在大自然当中去充分的学习科学知识，探究大自然与人类的奥秘。采用这样的方式，也有助于打开学生的心扉，让学生沉浸在一种轻松的学习氛围当中，对特殊学习群体的知识学习是非常有帮助的。
        2.3生活情境教学
        老师可以将教学的不同章节划分为不同的情境，在生活当中寻找与教材知识相关的生活情境，在课上让学生重现类似的情景。采用生活情境教学的方式，可以拉近学生与课本之间的距离，让学生根据生活实际去感受知识的魅力，同时也能以更加简单直白的方式去吸收理解科学知识。科学知识有很多来源于生活实际，老师让学生结合生活实际去发挥想象力，不断开拓自身的知识面。
        三、采用生活式教学对特殊学习群体的作用
        3.1有效缓解课堂氛围
        有特殊障碍的学生本身对于新知识吸收的能力相对普通学生而言较差，这部分学生学习新知识比较慢，同时，对于一些知识的学习缺乏热情，总是习惯将自己包围在自己的小世界当中，不愿与人亲近，学习生活当中缺少温暖。老师采用生活式的教学方式，可以帮助学生从自身的困境当中走出来。老师会提出一些与日常生活有关的问题，让学生进行解答，在不断互动的过程当中，可以营造出轻松的学习氛围
        3.2高效学习相关知识
        老师会根据教材当中的知识去设置与生活实际相关的情景，让学生扮演不同的角色，充分进入到生活情景。学生对于生活情境都比较熟悉，也更愿意在这种轻松的氛围当中去学习新知识。让学生进行角色扮演，可以增加学生之间的交流，让学生之间建立深厚的友谊，对于减轻学生的压力也是非常有帮助的。
        例如:在学习科教版科学教材五年级下册造一艘小船的知识时，老师可以让学生想象自己就在造船厂工作，在特定的情景下，学生可以高效地集中注意力。如何在短时间内制作出一辆可以在水中行走的小船是学生要考虑的问题。让学生在特定的生活情景下去思考一系列的科学知识，同时让学生根据生活实际展开一系列的有效思考，可以站在顾客和造船厂的角度上去思考问题，不断探索小船制作的原理，以及它在水中行进时会发生的科学现象。
        【结束语】对于特殊的学习群体，教师要采用更加贴合生活实际的教育方式，让学生从熟悉的环境当中去学习新的知识，不断增强学习的动力。
【参考文献】
[1]徐燕.科学课堂中问题情境的创设[J].江西教育,2021(06):92.
[2]王文洁.小学科学课中培养学生自主探究能力的策略[J].小学生(下旬刊),2021(02):111.