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美术教学中的心理健康教育

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年3月上作者：缪洒丽

[导读] 2020庚子之年，一场席卷华夏大地的疫情给每个人都上了一节庄严的生命课堂，举国上下，众志成城，勇抗新冠，在中国的大地，我们取得了第一阶段的胜利。九月份，坎山初中新一届的七年级新生欢呼雀跃地如约而至，我承担七年级班级的美术课程教学，每周各班都会有一节美术课，几百号的学生让我记忆模糊，起初一段时间经常无法一眼认出谁是谁，却，有那么一个学生，让我“魂牵梦萦”。

浙江杭州萧山区瓜沥镇坎山初级中学缪洒丽 310000

        案例背景
        2020庚子之年，一场席卷华夏大地的疫情给每个人都上了一节庄严的生命课堂，举国上下，众志成城，勇抗新冠，在中国的大地，我们取得了第一阶段的胜利。九月份，坎山初中新一届的七年级新生欢呼雀跃地如约而至，我承担七年级班级的美术课程教学，每周各班都会有一节美术课，几百号的学生让我记忆模糊，起初一段时间经常无法一眼认出谁是谁，却，有那么一个学生，让我“魂牵梦萦”。他，瘦弱矮小，坐在班级最不起眼的最后一桌，其他每个学生都有自己非常鲜明的性格特点，上课提问的时候踊跃举着小手要表现，而他，总是静静的一个人坐着，悄无声息，这引起了我的注意。
        案例过程：
        小迪，一个不怎么受到同学和老师注意的小男孩，第一次有印象是在我的课堂里，我在班级里面让同学们写新学期感想和自己所喜欢的美术课的时候，唯独一个他，交上来的是一张空白纸张；第二次让我留意到他是因为我在班级里面开小火车轮流回答问题，轮到他的时候，他只是默默的站起来，一言不发，几经询问，也无声而息；经过了这么特别的两次，我在第三次上课前，专门提前到教室，走到他的座位旁，与他亲切交谈，可是最终以我的失败而告终。于是下课后我径直到了该班级班主任处了解详细情况。
        他是来自于安徽阜阳的一个普通学生，安徽作为一个并不发达的省，阜阳是安徽省人口最多的城市，在这里，从小给他的印象就是老人和孩子的聚集地，年轻力壮的小伙子都是外出打工的，在村里，他们家的条件还是过得去的，之前是在爷爷奶奶的照顾下读完小学，刚刚今年夏天跟随在这边打工的爸爸妈妈来这边读初中，在这里，所有的一切对他来说都是陌生的，或许还给他带来了一些恐惧。
        在深入了解情况之后，经过反复斟酌和权衡，我决定要对此进行一番改善，真心的付出终将得到认同。通过同学和老师，通过课堂和课外，双管齐下，争取一次性达到明显效果。首先，我私下里面给该班级的班干部队伍开了个小会，特别强调作为班干部的艰巨任务就是为班级同学服务，现在我布置第一项任务就是帮助小迪融入班级群体，平时课间休息或者中午吃饭等时候，要充分发挥班干部的作用，让小迪感受到集体的温暖。其次，我多次单独找小迪同学谈话、聊天，让他感受到来自老师对他的在乎和关爱，在课堂里，引经据典地讲述画家的励志故事，针对美术作品或者美术人物进行全班交流、讨论，小组交流，使同学们明史、明智、铭心。美术是心理健康教育的良好载体，从古至今的美术作品，无不体现了画家的内在思想与审美追求，通过绘画可以尽情发泄内心的情感，我知道我需要让他和他的同学们知道生命存在的各种意义，或精彩阳光，或黑暗无力，或惊天动地，只有努力上进读书才会有出人头地的一天，只有阳光自信的心态才能拥有更多的幸福美好，生命宝贵，每一分秒都要不辜负，等等。
        果然，经过一个月左右的时间，他已经明显变得活泼，变得主动，变成一位同学喜欢，老师放心的学生。
        案例评析：
        美术教育具有塑造学生健康心理、陶冶学生的情操、树立正确审美价值观等的独特作用，如何更好的将心理健康教育融于美术教学之中是我们初中美术老师一直不断探索的课程。
        面对学生问题，或许我还没有娴熟的经验和处理方法，但我始终相信，凡事只要自己以积极的心态应对，努力寻找问题的突破口，善于分析和思考，问题一定会迎刃而解。在实践中总结，在总结中提高，为人师表，倾心以授。所以，碰到问题时，我更多想到的是如何应对，如何更快、更合理的处理好各方面的问题。
        知识改变命运。教育，是公平的起点。教育，就是要让人们看到希望。小迪这个学生不容易，小小年纪跟随父母来到陌生城市接受教育，作为一名初中生，他所要经受的考验比其他同学要多得多，我们要给予更多的关爱，同样遭遇的同学还有很多，充分利用美术课堂让学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
        小迪同学一开始也不愿意多说，通过多次交流之后，在他感受到我的真诚之后，才敢吐露心声。不管是教育教学工作还是学生管理工作，多与学生保持交流，增进彼此感情，定期谈话了解学生的动态发展，这样才能及时发现问题，把问题解决在摇篮之中。

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        作为学生工作的一线工作者，需要敏锐的觉察能力，擅于发现问题，才能更好的解决问题。不管哪一位学生，都需与其进行真诚交流，关心他的发展，事情总会迎刃而解的。此外，当然也少不了虚心求教，不断学习，掌握更多更完善的学生工作方法。青春对于人生只有一次，青春永远属于力争上游，拼搏进取的年轻人。通过美术课程，更大程度的用自己实际的、实在的行动来证明自己的价值，证明学生的价值，证明学校的价值！
        案例思考：
        学校是培养社会人才的基地。作为培养肩负未来建设使命的人才摇篮, 初中的教育工作犹显重要。而与学生接触最多、了解学生最多的一线教师对初中生品格的形成、正确人生观的确立的指导作用则是重中之重。教师只有在学生工作中仔细分析每一位学生的个案，用心去体贴、感化自己的学生，才能把学生工作做好。用自己的爱心与耐心换来学生的认同。我认为教师应建立在深入、耐心地了解学生真实情况的基础上，以真诚和恰当的激励为新时期教育工作的切入点，从真诚和恰当的激励入手，扎实推进学生工作。
        第一,做到对学生真实情况的深入、耐心的了解。第二，落实辅导环节，更多侧重于进行一对一的帮助。比如，了解到某一位同学生活或是学习中存在困难，作为教师，主动找到该位同学真诚去帮他，同时调动班委成员，为其提供在生活、学习上更为及时的帮助。与学生平等沟通的方式，一对一地帮助同学解决实际问题，这样不仅有利于赢得同学们的信任，也有助于问题的解决。第三,?认真分析学生个案，总结学生个案中的问题与解决过程中的经验。很多学生个案并不是个别学生，而可能会是一部分学生会出现的问题，作为教师很有必要认真分析出现的学生个案，分析其问题出现的原因，在深入、耐心地了解学生真实情况的基础工作下，防患于未然，尽量避免同类学生个案的发生。同时认真分析个案中存在的问题与解决过程中的经验、教训，以便在以后的学生工作中做得更加完美。通过以上分析，我们不难看出做学生思想工作的效果，与前期基础工作的细致程度密切相关，只有深入、耐心地去了解学生的真实情况，同时带动周围的同学，才能“对症下药”，以营造出一个良好的工作氛围，在良好的工作氛围中做好学生工作。
        心理健康是指人的基本心理活动的过程内容的完整、协调一致，即知、情、意、行的完整协调，能适应社会。美术教育就是用图式审美的视觉体验，陶冶学生的性情，让学生跟随艺术作品的节奏感进行律动，是一种“润物细无声”的审美过程，让学生跟美术作品对话，在情感上跟艺术品产生共鸣。
        美术课能给学生提供一个健康、向上、自由、发展的学习空间。美术教学过程有一个先天优势，教师可以用大量图片、视频、实物、动手演示、亦或让学生亲身体验等方式，创造出这样一个空间氛围，使之提高学生的学习兴趣，提高学生的参与的热情，达到教育的目的。因此，创造愉悦的学习情绪，课堂教学才能真正发挥其心育的功能。
        现代美术教育有着得天独厚的优势，现代化的教学条件让学生能在短时间内就能欣赏到大量优秀的美术作品，学生的选择性更大，这就要求教师要与时俱进，不断丰富自己的知识面，才能从各方面满足学生的的好奇心理，能更好的在心理上进行正确的引导。现在提倡的“教书育人”观、“教书”是手段，“育人”才是目的。它要求教师在教学中不仅要有思想政治工作和知识技能训练应达到的水平，还要有优化学生心理素质的能力，这样才能充分发挥课堂教学的全面的作用。
        美术教学中渗透心理健康教育也没有固定的方法，在教学过程中渗透心理教育是以一种自然而然、循序渐进的方式来实现教育目标，具有潜移默化的效果。“美育是以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。如校风校纪的培养、良好习惯的养成，团结互助精神的培养，热爱祖国等等。在学生中进行“润物细无声”的教育，给学生的心理进行洗礼。
        总之，在美术学科教学过程当中，要充分调动教师的教育智慧，适时的进行心理健康教育并加以指引，解除学生心中的迷惑和恐惧，每一个问题行为都有一个深层次的心理问题，需要教师智慧的教育，就能在课堂当中游刃有余，引导学生在课堂里活泼、自由、健康的成长。
参考文献
1.《义务教育美术课程标准（2011）版》
2.郭念锋.心理咨询师（基础知识）北京：民族出版社，2012修订版
3.郭念锋.心理咨询师（二级）北京：民族出版社， 2012修订版
4.郭念锋.心理咨询师（三级）北京：民族出版社，2012修订版