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关于小学班主任开展班级管理工作的策略研究

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年3月上作者：覃海红

[导读] 在新一轮基础教育课程改革的不断深化背景之下，小学班主任教师不单单应该重视学科知识的培育与提升，还应该重视对学生德育素养的教育，需要班主任教师在其中发挥引领与表率作用。做好德育教育工作，将会对小学学生的未来成长与未来工作带来十分重要的影响作用。

柳州市柳江区成团镇六道小学覃海红 545103

摘要：在新一轮基础教育课程改革的不断深化背景之下，小学班主任教师不单单应该重视学科知识的培育与提升，还应该重视对学生德育素养的教育，需要班主任教师在其中发挥引领与表率作用。做好德育教育工作，将会对小学学生的未来成长与未来工作带来十分重要的影响作用。因此，班主任教师应该重视自身德育素养的提升，并做好榜样力量，重视德育教育工作的开展，为学生的身体与健康成长打下优良基础。
关键词：小学班主任；班级管理；措施
        引言
        小学阶段的学生，思想观念还未完全成型，因此，班主任教师对于学生的道德品质、知识学习等方面的培养具有决定性的作用。因此，小学班主任教师应该不断优化管理班级的手段，与学生建立平等和谐的师生关系，最大程度发挥职务职能，创设优良的班级环境，推动学生的心理与身体健康向上发展
        一、以诚待人
        班主任教师在面对学生的时候，要真诚细心，不能觉得学生还小，对事情的理解不透彻，就对学生敷衍了事。这会让学生的心理产生受挫感，教师与学生之间也就逐渐形成了无法逾越的鸿沟。因此，班主任教师要以班级中学生的实际情况为管理基础，通过对学生的观察了解、交流沟通，从而打开学生的心门，了解学生的内心活动。同样，班主任教师也必须以诚待人，以心换心，让学生在遇到困难时，第一个想要寻求帮助的人就是班主任教师。这有这样，才能班级一心，在管理的过程中同心同力，更好地开展班级活动。班主任教师在进行班级管理中，应该加入激励环节，例如，在儿童节之前，教师可以进行小礼物的购买，并在放假前发放给学生，礼物中附带一张卡片，写上教师要对学生所说的鼓励的话，让学生受到感动，从而加深师生之间的情感。
        二、巧妙进行交流
        班级中的每个学生都是独立的个体，其性格、能力都大不相同，有听话懂事的乖孩子，也有调皮捣蛋的“坏孩子”。这些学生不怕教师的严厉，十分有个性，对教师的教导也不放在心上，更不要说学习知识的时候。面对这种类型的学生，教师不能用“硬手段”，而是应该利用巧妙的“软方法”，在对学生的教育中放下教师的身份和架子，与学生进行心与心的交流。例如，班级中有一个男同学，十分不听话，学习成绩也较差，班主任训斥他多次后依旧没有效果。

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这时班主任就应该转变思路，先从学生的家庭背景入手，再了解到学生的父母经常吵架之后，教师就可以在这方面入手，进行对该同学的“改造”，班主任可以放软姿态，与同学谈话，不谈学校的事，只是告诉该学生，老师也可以成为你的亲人，并且是永远不会抛弃你的亲人等内容。通过这种沟通方式的转变，可以让学生感受到班主任对自己的关爱，对教师产生信任与依赖感，从而改正自身的错误。
        三、换位思考
        所谓换为思考，就是需要小学班主任教师应该及时革新自身的思维方式，通过学生的想法来考量学生的实际需求，从而确立相应的班级管理方式，保障班级管控对于学生的学习与学生的成长都具有实际意义。因此，小学班主任教师应该做到想学生所想，有效换位思考，获取小学学生的信任，促使学生自发接受班主任的管理，优化班级管理工作的流程。例如，班主任教师在设定规划班级制度进程中，班主任教师应该完善分析小学学生的实际需要，与此同时还应该引领学生共同设定班级制度。班主任教师可以将学生分为五个人一组，在小组之中确定班级制度具体内容，并且说明相应的依据支撑，之后在班会或者统一活动中进行合作成果的展示，从而形成初步班级制度的设立。之后，班主任教师应该与学生共同讨论研究还没有形成的统一结论制度内容，在学生的穿着、课堂纪律、个人卫生等相关问题进行更进一步的完善与优化，从而确立好班级的管理制度。这样一来就可以十分有效地增进学生对于班级制度的认可性，并且提高学生的自我管理能力，改善学生的班级生活。并且，在实际的班级管理工作进程中，班主任教师也应该依据实际情况修改并补充班级制度，确保制度对于学生的管束力。
        四、以身作则
        小学班主任教师作为班级的直接管理人，在对学生进行德育教育管理工作的进程中发挥着不可比拟也是不可缺少的作用，班主任教师的言行举止都会受到小学学生的关注与重视，同时对于学生的学习与生活都产生着一定的影响作用。小学班主任教师不论是在平时的教学活动或者是班级管理工作进程中，都应该规范自身一言一行，时时刻刻注意自身行为是否规范，提升自身德育素养，为学生树立优良的榜样力量在德育管理工作开展进程中，班主任教师需要学生做到的，自身首先应该做到，之后再带领着学生一同完成。班主任教师需要学生懂规矩，讲文明，自己就应该在生活中与教学中处处讲文明，礼貌对待每一个学生，并带领所有学生相互尊重，礼貌待人。
        五、结束语
        综上所述，小学班主任教师，应该不断创新管理方式，面对白纸一样的小学学生，班主任不仅要重视文化课知识的培养，更要对学生的整体素养教育提高重视程度，帮助学生形成正确的价值观念、思想观念，为国家的人才培养打下良好的基础。
参考文献：
[1]段尊芳.浅谈网络环境下优化小学班主任班级管理工作的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):149-150.
[2]张鲁燕.小学班主任如何应用德育开展班级管理工作[J].新课程教学(电子版),2020(21):140-141.