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如何实现小学道德与法治的体验式教学

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年2月下作者：江海洋

[导读] 随着我国教育体制不断地进行改革和创新，对小学生的素质教育也越来越重视，尤其是道德与法治的教育。在新课改的背景下，教师在进行道德与法治课堂的教学过程中，越来越重视体验式教学方法。借助这一教学方法，帮助学生加深对所学习内容的印象和记忆，从而使学生的防范意识和法律意识能够得到明显的提高。

重庆市南岸区珊瑚实验小学校江海洋

摘要：随着我国教育体制不断地进行改革和创新，对小学生的素质教育也越来越重视尤其是道德与法治的教育。在新课改的背景下，教师在进行道德与法治课堂的教学过程中，越来越重视体验式教学方法借助这一教学方法，帮助学生加深对所学习内容的印象和记忆，从而使学生的防范意识和法律意识能够得到明显的提高。
关键词：小学；道德与法治；体验式教学
        引言：随着社会的不断发展，道德与法治已经成为小学阶段学生必学的一门重要课程。小学阶段的道德与法治教材中，所包含的内容主要是一些基础的道德素质和基本的法律知识。教师根据教材内容对学生进行正确引导，培养学生的道德素养和法律素质，使学生的身心得到全面的发展，从而有助于学生在今后的学习生涯和日常生活中，都能够找到正确的道路。教师在进行课堂教学的过程中，合理运用体验式教学的方法，能够有效激励学生主动地参与到学习的过程当中，促进课堂的教学质量和教学效率提高的同时，还可以实现教师的教学目标。
        一、利用多媒体技术，实现体验式教学
        随着信息技术的不断发展，越来越多的学校将多媒体技术引入到课堂教学当中。教师应该顺应时代发展潮流，对传统的教学方法和教学理念及时进行改革和创新，将其中所存在问题及不足之处进行完善。借助新颖的多媒体技术，在道德与法治的课堂上开展体验式教学，有效激发学生对学习的兴趣，帮助学生更好地融入到课堂教学当中，促进学生的综合素养和综合能力都能够得到充分提高。教师在开展道德与法治的课堂教学中，利用多媒体技术实现体验式教学。运用多媒体为学生播放一些图片、音频和视频，有效刺激学生的感官，从而吸引学生的注意力，让学生对所学习的知识及内容充满兴趣，从而达到良好的学习效果。例如，在学习《父母多爱我》一课时，教师可以借助多媒体为学生播放“妈妈喜欢吃鱼头”小故事的视频，让学生能够感受到父母在无形之中默默付出的爱。可以适当对教材内容进行扩展，让学生通过所观看的视频内容及感受，回忆父母在自己的成长过程中所付出的心血。在道德与法治的课堂教学中，利用多媒体技术帮助学生感受父母对自己的付出和疼爱，并唤起学生对父母真挚的爱，从而实现体验式教学。
        二、使用小组合作的学习方式，实现体验式教学
        现如今的学生个性都较为鲜明，对事件的想法和思维方式都存在较强的差异性。教师在道德与法治的课堂上，采用小组合作的方法，让学生与学生之间、小组与小组之间可以相互进行沟通和交流，从而实现体验式教学。

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教师可根据学生的性格特点和学习情况进行合理、科学的分组，使学生的想法和思维方式都得到有效发挥和利用，促进学生解决问题的能力、团结合作的能力，以及自主学习的能力得到提高。利用小组合作的学习方式，实现体验式教学，不仅可以帮助学生营造出良好的学习氛围，还可以促进学生在讨论、分析的过程中，对学习内容及知识点的理解和掌握程度，从而提高课堂的学习效率。例如，在学习《我学习，我快乐》一课时，教师要根据教学内容正确引导学生，使学生对本课的内容有初步的了解，然后教师要根据教学重点对学生提出问题，让学生通过小组合作的形式进行分析、解决。学生通过小组合作的方式了解学习压力过大的原因以及克服压力的方法，从而在道德与法治的课堂教学中，实现体验式教学。学生与学生之间相互交流、分享自己是如何正确对待压力的方法和经验，最终得出要将压力化作学习的动力，树立快乐学习的理念，从而提高自身的学习质量和学习效率。
        三、通过角色扮演，实现体验式教学
        教师应该充分考虑学生的年龄特点和心理特点，抓住绝大多数学生爱玩和好动的天性，在小学道德与法治课堂当中通过角色扮演，实现体验式教学。教师合理运用角色扮演的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生能够充分融入到课堂教学当中。这样一来，不仅可以加深学生对教材知识点的印象，还可以促进学生的道德素养和法律意识得到提高，从而在道德与法治的课堂教学中，实现体验式教学的教学目标。例如，在学习《生活离不开规则》一课时，教师可以引导学生回忆生活中所存在的规则。以生活中最常见的交通规则为例，教师可以先进行情景设置，通过角色扮演的方式，找几名学生对生活中常见的几种违反交通规则的人进行模仿。在表演的过程中，有大多数学生都扮演了闯红灯人群的角色，让学生在这种体验式教学中体会到规则在生活当中的重要性，不仅可以帮助学生树立遵守规则的意识，还可以使学生在今后的生活中都可以积极维护规则。通过角色扮演的形式开展体验式教学，让学生在轻松、愉快的教学氛围中学习和掌握相关知识，提高学生自主学习能力的同时，还可以提高学生独立思考的能力。
        结束语：教师应充分考虑小学生的年龄特点、心理特点等因素，在开展道德与法治教学的过程中，要重视对体验式教学方法的使用。科学、合理地运用体验式教学方法，让学生能够主动参与到课堂教学当中，有助于学生对知识点的理解和掌握，从而提高课堂的教学质量和教学效率。教师要做到与时俱进，对教学方法和教学理念时时进行更新和完善，从而在道德与法治的课堂当中，更好地实现体验式教学。帮助学生养成道德素养和法律意识，引导学生建立正确的价值观和人生观，从而使学生的身心都能得到健康、全面的发展。
参考文献：
[1]刘一铭.小学道德与法治体验式教学开展路径探究[J].考试周刊,2020(A2):109-110.
[2]王景香.“体验式”教学激活小学“道德与法治”课堂[J].求学,2020(39):41-42.
[3]张爱琴.小学《道德与法治》课体验式教学的实施策略[J].新教育,2020(23):35-36.