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初中数学概念教学的实践与探究孙尚伟

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年3月上作者：孙尚伟

[导读] 初中数学是一门逻辑思维较强的学科，初中阶段的教育也一直备受关注，初中是学生基础学习的起步点。随着教育教学的发展，人们给予了初中数学越来越多的重视。初中数学教师也需要不断丰富自身的教学方式，利用更多的教学手段将初中数学的教学方案更加完善，实现教育教学的发展目标。本文针对初中数学概念教学展开深入性的分析与研究。

重庆市渝北区龙山中学校孙尚伟 401147

摘要：初中数学是一门逻辑思维较强的学科，初中阶段的教育也一直备受关注，初中是学生基础学习的起步点。随着教育教学的发展，人们给予了初中数学越来越多的重视。初中数学教师也需要不断丰富自身的教学方式，利用更多的教学手段将初中数学的教学方案更加完善，实现教育教学的发展目标。本文针对初中数学概念教学展开深入性的分析与研究。
关键词：初中数学；概念教学；实践与探究；
        一、数学学科的重要性
        1.调动学生在初中数学学科中的注意力
        初中数学是学生学习数学学科的关键时期，步入初中的学生正是思想不成熟的阶段，较为贪玩，不能更好的将自身注意力投放到学习当中。而初中数学学科是学习过程中至关重要的学习阶段。为了更好的学习数学学科，教师必须将初中数学学科牢牢抓紧，让学生全身心投入数学课堂中。数学学科是思维逻辑相对较强的一门学科，教师要引导学生学会自主学习，在学习数学的过程中培养学生学习数学的兴趣，让学生能够更积极的学习好数学，自主突破数学疑难点，提高自身的逻辑思维能力，调节好自身的学习态度，全方面发展。数学学科最注重的是学生需要有自身的发挥空间，开动学生的大脑，能够在课堂中有自己的认知和理解，自主学习数学知识点，提高自身解决问题的能力[1]。数学学科的学习过程中，教师要利用各种教学方式让学生在学习数学课堂中集中注意力，不分心，能够跟着教师的思维一起学习知识和对疑点进行分析。
        2.提高自身主动学习数学能力
        数学是让多数学生较为烦恼的学科，因为需要强大的脑力运用，在学习的过程中要不断开发自己的思考问题能力，在学习的过程中主动学习数学，针对初中生的学习情况，教师需要引导学生能够自己主动学习，而不是被动学习。只有对数学展开兴趣，才能进入学习的良好状态。
        二、概念教学的意义
        传统的教学方式已经不能满足学生在初中学习阶段的自主性，初中数学教师也要针对学生们在课堂中的学习情况进行新的教育方针，教师要重视学生们的学习进展和学习态度，对不同学生的学习情况进行深入性的分析。初中数学教师可以利用以往的教学经验进行创新教学，可以利用概念教学的方式让学生对数学有更深的认知。
        数学概念教学是数学教学中教学内容之一，概念教学可以让学生更深刻的掌握数学概念，有效形成学生对数学的基本认知，教师要引导学生正确运用概念，更好的学习数学学科，这种思维形式是学习数学的有效方式[2]。

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        1.数学课堂中引入概念
        初中数学教师需要在传授学生数学知识前将课堂材料准备好，要有针对性有意义的挑选数学教学材料，针对学生的学习进展挑选适当的数学教学材料，让学生在学习数学的课堂中了解到数学知识点的具体学习，能够明确数学概念本质，准确学习定义[3]。在数学教学中，教师在引入概念前可以将概念的形成过程引入课堂中，介绍给学生，让学生对概念教学有一定深入性的理解，提高学生学习兴趣。
        2.运用数学概念进行深入性的数学学习
        在学习的过程中，教师需要引导学生深入性的理解和运用概念，有效利用概念提高学生的解题质量，初中数学教师要引导学生通过对问题的深入思考，尽快投入到概念的探究过程中，更好的激发学生的好奇心和创造的欲望。概念是数学教学的重要部分，通过数学概念教学，让学生对概念，理解概念有更深入性的认知，才是数学概念教学的根本目的[4]。数学概念教学是数学教学不可或缺的重要组成部分,在数学教师教学的过程中，引导学生灵活的运用数学概念解题，培养学生解题的思维方式，教师要增加学生练习的机会，让学生在数学课堂中运用概念的能力有效提高自身的数学学习，解决疑难点，提升学生的实践应用能力，让学生在学习的同时进行思维积极跳跃的过程，掌握数学基本知识，加强概念的应用和训练，让学生在数学学习中根据不同概念的特点灵活运用，才能加强学生知识重点的掌握，扎实初中数学的基础知识。教师也要给予学生独立的思考空间，在学生运用概念能力学习数学的同时，需要数学教师更多的关注和引导，也要给予一定的鼓励，进行适当的评价，给予更多的意见和建议，帮助学生指出自身的不足之处，在学习数学的同时提高学生在学习中的积极性，带动课堂学习气氛，让学生保持主动学习的良好心态，从而完善数学概念教学的学习目标[5]。
        结束语：总而言之，初中数学学科的重要性众所周知，教师要明确数学学科的学习意义，培养学生学习数学的兴趣和积极性，而初中数学中包含大量的数学概念，教师需要利用合适的方法引导学生学习概念，提高学生学习的各方面能力，提高学生在数学学习中的解决问题能力，从而有效利用数学概念教学，全面发展学生未来的学习过程，让学生在以后的学习过程中发展进步。
参考文献：
[1]廖水源.初中数学概念教学中培养学生核心素养的实践与反思[J].百科论坛电子杂志,2020,(11):627.
[2]黄莉.数字化背景下初中数学概念课小组合作学习的设计与实践探究 ——以沪教版八年级数学概念课教学为例[J].福建中学数学,2020,(8):7-9.
[3]成江辉.初中数学概念课教学的有效策略探究[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(25):12.
张虹,黄启勇.在线教学环境下初中数学几何课翻转课堂教学的实践与探究——以北师大版八年级下册《1.3.1线段的垂直平分线》为例[J].师道·教研,2020,(10):91-92.
[5]房健伟.翻转课堂在初中数学教学中的设计与应用探究[J].文存阅刊,2020,(14):130.