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谈小学语文中年级学生阅读能力的培养何宗萍

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年3月上作者：何宗萍

[导读] 随着新课改的推进，学生的阅读能力越来越受重视。阅读能力不仅是学生理解能力的体现，还是学生表达能力的体现。然而现如今的教育体系下，很多小学语文老师还没有意识到培养小学生语文阅读能力的重要性，忽视了阅读能力对于学生的重要性。导致学生对于很多课文只能有肤浅的理解，不能深层次的理解，也不能在做阅读理解时应用老师教给他们的思维来举一反三的写出答案。老师授学生以鱼，却不能授之以渔。

重庆市江津区实验小学校何宗萍 402284

【摘要】随着新课改的推进，学生的阅读能力越来越受重视。阅读能力不仅是学生理解能力的体现，还是学生表达能力的体现。然而现如今的教育体系下，很多小学语文老师还没有意识到培养小学生语文阅读能力的重要性，忽视了阅读能力对于学生的重要性。导致学生对于很多课文只能有肤浅的理解，不能深层次的理解，也不能在做阅读理解时应用老师教给他们的思维来举一反三的写出答案。老师授学生以鱼，却不能授之以渔。笔者认为，在现如今的状况下，学生的阅读能力急需提高，小学语文教师的教学能力也急需提高。
【关键词】阅读能力     教学能力   教育现状   自主学习
        【正文】古往今来，人们都在不断的阅读，不断的学习如何阅读，以此来拓宽自己的知识面，丰富自己的生活，使自己变得更加有学识。对于正处于小学的学生来说，他们更需要学习阅读能力，练习阅读能力。然而在这个阶段，他们还在学习识字，语法等，很难写出顺畅的句子。这就需要小学语文老师重视培养学生在这方面的能力，培养学生顺畅的写出句子并且准确理解句子含义，为练习阅读能力做铺垫。同时，培养小学生的阅读能力对教师的教学能力也有一定要求。在本篇文章中，笔者就如何培养小学生的阅读能力和如何提高教师的教学能力进行探讨。
        一、如何培养小学生的阅读能力
        1.1培养学生对阅读的兴趣
        兴趣是最好的老师。在小学的这个阶段，孩子们往往更喜欢接触他们感兴趣的东西，而不愿去接触枯燥的东西。传统课堂教学模式是沉闷的，小学生更加希望通过有趣的方式学习知识。语文老师可以给学生们讲一些小故事，让学生产生对书籍的兴趣。当学生产生了对书籍的兴趣，他们就不会需要老师时刻催着去学习，他们会自己自主的学习。这不仅让学生更加喜欢学习，更多的练习自己的阅读能力，也提高了老师的教学效率，使时间利用更加高效，培养出更多于国家有利的人才。
        例如：在讲《少年中国说（节选）》时，老师可以在上课前先给学生讲作者写这篇文章时的背景故事和作者梁启超的生平事迹，作者梁启超的人格等，让学生产生阅读和学习这篇文章的兴趣，然后首先让学生自己阅读这篇文章，让学生自己先理解一遍文章，有理解不通的地方就给解释一下，再让学生自己回答课后的问题，这就锻炼了学生的自主阅读能力。在学生自己理解之后，老师可以给学生再讲一遍，让学生们意识到自己理解错误的地方。这样学生阅读的兴趣提高了，阅读的能力也提高了。
        1.2培养学生认真阅读的能力
        阅读，不仅是用眼睛看，更要用心去理解。作为教师，要培养学生认真阅读的能力。

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要让学生真正的看进去，不仅是眼睛看见，更要让心看见，这样，学生才能真正的深刻理解文章。阅读是一个很复杂的过程，想要认真阅读，便不能走马观花。认真阅读是需要动笔的，需要圈点勾画。“不动笔墨不读书”这句话不是没有道理的。在阅读过程中，学生最好做读书笔记，一边阅读一边把自己阅读的感想写下来，加深自己对这篇文章的理解。
        二、如何提高教师的教学能力
        2.1尊重学生意愿
        小学生是有独立思考能力，有自己意见的，他们会对阅读有自己的见解，要想提高学生的阅读能力，就要让学生说出自己的意见，用学生接受的方式去教学，这样学生们才更愿意学，而不是以大人的方式逼学生学习。同时，教师需要与学生交流，也要让学生们交流，充分体现出学生的观点意见。老师也要不吝啬自己的表扬。优秀的有主见的学生一定要表扬，这样也可以激励学生们朝着优秀的方向发展。
        例如：讲《牛郎织女》时，教师可以先让学生们读完文章，然后向学生提出一些小问题，例如让学生说说老牛与牛郎是怎么相处的，牛郎和织女是怎样认识的等。给学生几分钟独立思考的时间，让想好答案的学生自己站起来说出自己的观点。学生们也许有很多不同的答案，但是不管是怎样的答案，都代表了他们自己对这篇文章和对这个问题的观点见解，都是值得老师去表扬去夸赞的。老师同样可以让学生们分成小组讨论问题，一个小组的观点综合成一个答案。这样既提高了课堂效率，又充分体现了学生观点。
        2.2为学生创造良好的阅读氛围
        阅读需要氛围，所以说老师更要给学生创造良好的氛围。老师可以专门为学生开设阅读课，让学生不管其他，只是阅读文章。这样就可以让学生不受其他事物打扰，一门心思的投入到阅读文章上来。这有利于学生对文章的理解。在这节课上，老师可以布置固定的任务，比如看完两篇文章并且写出自己的感想或是让学生阅读一篇文章并完成几个问题。这样就达到了锻炼学生阅读能力的效果。
        【结束语】阅读兴趣是影响学生阅读能力的重要因素，当前我国小学语文教师的能力还有待提升，所以说提高小学语文教师的教学水平是势在必行的。小学语文教师要让学生产生阅读兴趣，让学生更喜欢阅读。同时我国教育现状也反映出了我国小学语文教育方式还不够完善，有很大的进步空间，需要学生和教师共同努力，让教育事业不断向前迈进。
【参考文献】
[1]牛瑞丽.谈小学语文中年级学生阅读能力的培养[J].中国新通信,2020,22(18):232.
[2]吕德凤.浅谈在小学语文中如何培养学生的阅读能力[J].天天爱科学(教学研究),2020(06):178.