浅谈合唱教学中音乐表现力的培养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈合唱教学中音乐表现力的培养

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年2月下作者：田华蓉

[导读] 合唱作为一门表演艺术，演唱者通过合唱，用音乐语言来表达作品的思想感情和塑造特定的音乐形象，同时创造型的地再现作曲家的创作意图，因此合唱教学不仅要传授理念知识，更重要的要培养和发展学生合唱的感受力，理解力和表现力，使学生能准确地创造性地塑造作品的音乐形象.

四川省射洪市太和六小田华蓉 629200

摘要：合唱作为一门表演艺术，演唱者通过合唱，用音乐语言来表达作品的思想感情和塑造特定的音乐形象，同时创造型的地再现作曲家的创作意图，因此合唱教学不仅要传授理念知识，更重要的要培养和发展学生合唱的感受力，理解力和表现力，使学生能准确地创造性地塑造作品的音乐形象.
关键词：合唱教学，音乐表现力、培养.
        一、培养音乐表现力的意义
        有一种看法认为，刚学合唱基础很差，或者根本没有合唱基础的学生，歌都唱不好，怎么可能有音乐表现力，不如先让他们学会基本唱法，练声、练气息，带找到了胸腔，咽腔、鼻腔发生的位置之后，在开始训练他们的音乐表现力也不迟，学生一旦养成正确的发声，再投入对作品的体验与感受会有很大的改进的。
        合唱是一门技巧性极强的艺术，它的技术已发展到了极为丰富的地步，虽然合唱的演唱技术非常重要，但是我们应该明确，音乐内容的表现目的。也就是说学习合唱技术的目的是为了表现音乐内容，因此作为一名合唱教师在教学中不能单纯的要求，演唱技术，而是要注重培养学生的音乐表现力。
        二、培养学生音乐表现力的方法
        为了在合唱教学中对音乐表现力的培养，教学就要有这两项内容，培养识谱能力，强化听觉和演唱技术。
        （一）正确的读谱是演唱好一首作品的基础，它可以使我们深入地理解作曲家特有的音乐语言，从而对作品作出正确的解释，合唱应唱的严格而富有表情，这里所说的严格。是指演唱者要忠于作品，忠实于音乐的内容，而这些都要以忠实于乐谱为前提，在无法听到作曲家的讲解和演唱的情况下，只有正确的读谱是我们理解作品的主要途径。
        首先，重视乐谱上的一切标记是正确的读谱的基本要求，我们教育学生看准乐谱上每一个符号的情绪，调号，拍号，力度变化。表情术语等等。还要引导学生正确的理解处理好休止符，延长记号，重音记号的标记。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

例如在学习《唱给妈妈的摇蓝曲》时，让学生知道这首歌的情绪，也就是摇蓝曲的特点是深情，轻柔，宁静，歌曲中出现的休止符，延长音，和最后的只有一个字的哼鸣，都包含了对妈妈深深的感情，和无法用语言来表达的爱，让学生知道这些符号不是可有可无的，而是由于音乐的需要标出的，他们表现了作品的思想情感以及思想内容。
        （二）强化听觉和合唱技术
        要提高学生的合唱音乐表现力，必须要以扎实的合唱技巧为基础，在教学中教师根据学生的实际情况因材施教，要针对性的强化技巧训练，它是合唱的技能基础。
        如：站坐姿，开口练习，气息练习，发声练习，共鸣，唱法，力度的对比，咬字吐字的训练，以及对指挥动作要求的反应等，必须贯穿于基本练习中，比如：让学生张大嘴模仿吃苹果，绕舌，提嘴角，都是打开口腔的基础动作，气息练习1.打嘟，2.快吸快呼，缓吸缓呼，发声练习，1.呼喊名字，2.哼鸣等等，这样不仅基础得到了训练，还能让学生会面熟悉各种要求，唱法。为今后合唱表演提供了理论和技术指导。合唱练声曲往往带有鲜明的针对性，其训练也是不用忽视的，教师在教学中要明确指出每一组练习曲的目的，并且准确地示范演唱重难点乐句，让学生做到心里有数，他们才会又目的强化训练重难点技巧，这样不仅巩固和提高了基本训练中的技能训练，还能培养他们在演唱中的灵活运用能力。声音的共鸣和谐统一在演唱中占有举足轻重的地位，合唱不是一个人演唱，是一群人在演唱，这就是强化训练学生多声部和声听觉能力，比如在学习训练歌曲《两只老虎》的轮唱时，分两个声部，第一个声部要先唱两个小节，第二个声部才进入，最后两个声部要一起结束，第一个声部就必须多唱一遍最后一个小节，这样的演唱形式就要求各声部要配合，都要认真聍听，才能达到整个合唱的声音和谐统一，让他们具备这种“一心多用”的能力，可以更深层次的把握作品的内涵。
        此外还要让学生多观看一些中外优秀合唱团的作品，一方面能够提高学生的学习兴趣，使他们把演唱技术和音乐表现有机地给合起来，同时也能使学生广泛了解，掌握不同时代的中外合唱团的风格特点，学习歌曲前了解作曲家创作背景，分析作品的曲式结构以及把握音乐主题表达的思想内容，这样才能自如地表现音乐作品的内涵和意境，在音乐语言中旋律最有感染力，它是音乐的灵魂，也是最能表达人的情感，容易打动人心，引起共鸣。因此，在教学中要引导学生演唱自然，声音和谐统一，把握好旋律的线条走向和音乐起伏感。