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快乐教学法在小学语文教学中的应用研究王艳

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年2月下作者：王艳

[导读] 小学语文是小学教育的基础课程，在小学教育中占据着不可或缺的地位。作为中国人，中文是我们的母语，作为中国学生，学习语文是必不可少的，学好语文是至关重要的。而快乐教学法是一种行之有效的教学方法，对提高课堂教学效率具有巨大的推动作用。

新疆乌鲁木齐市新市区乌鲁木齐市第五十一中学王艳 830000

摘要：小学语文是小学教育的基础课程，在小学教育中占据着不可或缺的地位。作为中国人，中文是我们的母语，作为中国学生，学习语文是必不可少的，学好语文是至关重要的。而快乐教学法是一种行之有效的教学方法，对提高课堂教学效率具有巨大的推动作用。因此，如何在小学语文教学过程中充分应用快乐教学法成为一个亟待解决的问题，本文对此进行了探讨和分析。
关键词：快乐教学法；小学语文；应用
        引言：小学生好奇心强，容易被新鲜事物吸引，生活经验不足，综合能力有待提升，由此在语文学习过程中不可避免地会产生畏难心理，甚至会产生厌学情绪。针对此种情况，快乐教学法可以很好地发挥作用，通过应用快乐教学法，小学语文教师不但可以构建高效课堂教学，而且可以在很大程度上增强同学们的学习兴趣，对小学语文教学事业的蓬勃发展具有不容忽视的积极作用。
        一、在小学语文教学过程中应用快乐教学法的重要意义
        （一）促进同学们的全面发展
        语文的学习包括文字、诗词、文言文、散文等内容，在小学语文教师应用快乐教学法教授这些内容的过程中，同学们的自我认知能力、逻辑思维能力、语文理解能力和沟通交流能力等综合能力可以在一定程度上得到提升，从而也可以提升其综合素质，进而实现全面发展，培养健全人格。
        （二）发挥同学们的主体作用
        学生是课堂的主体，在小学语文课堂教学过程中具有主观能动性，在小学语文教学过程中应用快乐教学法可以保证同学们的主体地位，确保充分发挥同学们的主观能动性，从而能够使其自主学习、自主探索，提高其课堂参与度，构建高效小学语文课堂。
        （三）提升小学语文课堂教学的教学质量
        在小学语文教学过程中应用快乐教学法可以吸引同学们的眼球，激发同学们的求知欲，使得同学们乐于进行语文学习，爱上语文学习，感受到语文的魅力，进而能够提升小学语文课堂教学的教学效率和教学质量。
        二、在小学语文教学过程中应用快乐教学法的方法策略
        （一）建立快乐的语文学习环境
        快乐的语文学习环境对推动快乐教学活动的开展具有重大积极作用，由此在应用快乐教学法进行教授时，小学语文教师应当积极主动地寻求多种方式方法为同学们建立良好的学习环境，使得同学们可以在“玩中学、学中乐”。

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        比如在讲授统编版小学语文四年级上册“一个豆荚里的五粒豆”这一内容时，小学语文教师可以组织同学们进行角色扮演活动，使得同学们纷纷参与到课堂学习过程中，给予表现好的同学们奖励，鼓励内向的同学积极参与，建立快乐的语文学习环境，发挥快乐教学法的作用，实现快乐教学。
        （二）增强同学们学习语文的兴趣
        语言的学习是一个日积月累的过程，而兴趣是最好的老师，兴趣会指引人们主动学习，在长期的主动学习过程中，同学们的语文综合素养会得到质的飞跃。由此毋庸置疑，增强同学们学习语文的兴趣对在小学语文课堂教学过程中应用快乐教学法是一个重要的推动力。增强同学们学习语文的兴趣首先要使得同学们认识语文，爱上语文，这种影响可以是潜移默化的。
        比如在讲授统编版小学语文四年级上册“精卫填海”这一内容时，小学语文教师可以根据课文讲授给同学们以启示，并将此启示实践在日常生活中，给同学们潜移默化的影响，使得同学们真正感受到语文的魅力，增强同学们学习语文的兴趣。
        （三）提高小学语文教师的综合能力
        教师在课堂教学过程中居于主导地位，起着引导和激励功能，提高小学语文教师的综合能力对在小学语文教学过程中应用快乐教学法具有重大意义。因为快乐教学法并非简简单单的依葫芦画瓢，而是精雕细琢的教学设计，需要教师本身具有较强的组织能力、教学能力、信息技术能力、沟通交流能力和换位思考能力等。而小学语文教师可以通过多种方式方法提升自身的综合能力，比如参加以“快乐教学法”为主题的讲座，进行应用“快乐教学法”的培训，和同事们进行探讨、相互督促、共同进步。又比如在每一堂快乐教学课堂后进行反思总结，辩证分析课堂教学成果，整体看待课堂教学过程，发扬课堂教学过程中的优点，改正其中的缺点，同时抓住同学们的兴趣点，完善自己的教学设计，构建高效、高质量的小学语文课堂教学，为祖国培养优秀的接班人，为自己成为一名优秀的人民教师而努力。
        结束语：本文首先较为全面地介绍了在小学语文教学过程中应用快乐教学法的重要意义然后从多个角度分析总结了在小学语文教学过程中应用快乐教学法的方法策略，充分证明了快乐教学法在小学语文教学过程中占据着至关重要的地位、发挥着举足轻重的作用，启示在日后的小学语文教学过程中，各个小学语文教师应当充分重视快乐教学法在教学过程中的应用，力求发挥快乐教学法的最大作用，在促进同学们的全面发展的同时推动我国小学语文教学事业更快更好地发展。
参考文献：
[1]何燕. 小学语文教学中快乐教学法的应用分析[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C].广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.
[2]李忠花.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].新智慧,2019(27):54.
[3]刘海英.快乐教学法在小学语文教学中的思考[J].新作文(语文教学研究),2019(08):6.