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创新角度的小学体育教学方法探究

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年2月下作者：方劲松

[导读] 在小学体育教学过程当中，教学方式贯穿其始终，并对教学的环节和方法进行针对性的指导。但是在目前的小学体育教学当中，并没有形成一个科学规范的教学方法体系，对培养学生体育素养和身体素质无法达到预期的效果，本文将基于当前小学体育中教学中存在的问题如何进行教学方式的创新进行探究，旨在借助教学方式的完善改革推动体育教学的高效，有效提升学生的体育学习热情和身体素质。

安徽省蚌埠市怀远实验小学方劲松 233400

摘要：在小学体育教学过程当中，教学方式贯穿其始终，并对教学的环节和方法进行针对性的指导。但是在目前的小学体育教学当中，并没有形成一个科学规范的教学方法体系，对培养学生体育素养和身体素质无法达到预期的效果，本文将基于当前小学体育中教学中存在的问题如何进行教学方式的创新进行探究，旨在借助教学方式的完善改革推动体育教学的高效，有效提升学生的体育学习热情和身体素质。
关键词：小学体育教学；创新；方法探究
        针对当前我国的小学体育教学方式，很多研究都表明需要在教学当中坚持学生的主要地位、学生成为课堂的主人翁，及时转变教学理念，创新教学模式，突出教学中心，使用更加特色化的教学方式。放在体育教学的改革创新中来讲，就是需要减少套路化的教学模式，关注生活中的实际运用，选取学生接受度更高的教学模式和更加具有趣味性的教学内容，学校方面对体育教学的重视度也应随之提升，在经济等方面切实做好对体育教学的保障和支持。这些其实与当前新课改的要求也是不谋而合的，笔者将通过本文具体的进行自身观点的论证。
        1.现阶段中小学体育教学方法存在的问题
        1.1授课方式不合理
        就目前的小学体育教学而言，大部分体育教师采用的主要教学方式依旧是传统的理论讲解与团队训练相结合的方式，很少会出现让学生之间进行比赛教师进行点评的方式，也缺少教师和学生之间的针对性讲解。笔者发展，学生对体育教师的授课方式反馈中，也表明学生并不是很喜欢这种教学模式。这个反馈结果就说明教师在进行课程教学安排时没有坚持学生在教学中的主体地位，也没有充分考虑到学生之间的差异性和个性化，过于死板的局限在教学大纲当中{1}。
        1.2课程安排不合理
        据有关调查表明，很多学生其实对体育学习都有着非常大的热情和兴趣。但是在当前的体育教学大纲当中和实际的教学过程当中，教师往往忽略了学生内心的切实想法，安排的课程并不合理，缺少趣味性和针对性。就比如在当前的体育教学当中，武术部分的学习一直都是一成不变的太极拳、八段锦、谈几件这些老套、无趣的项目，久而久之，学生就无法燃起学习的热情。
        1.3体育教学硬件设备有待提高完善
        当前学生对体育教学的反馈中最普遍的意见，就是认为师资力量和硬件设施的不充足，这也捡的反映出当前我国教育对体育方面的重视度不够，校方和有关部门则可以据此进行针对性的完善和改进。
        2.基于创新角度的小学体育教学方法的改进
        信息技术的告诉发展是当前时代独有的标志，那么在进行教学当中对信息技术的合理利用可以更加快速便捷的传授给学生知识，加深学生对理论知识的领悟效果，提升课堂教学的趣味性。

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信息技术与教学相结合的方式顺应时代的发展，将来会成为教学中的主要模式，而且信息的高效性也可以更加及时的进行教学内容的更新换代，对当前教学模式的完善发展有着不可忽视的作用.不少文献中都对此有了非常详实的意见和想法，主要体现在对教学方法的更新升级、对教学内容的传播以及加强师生之间、生生之间的交流互动{2}。
        2.1改变教育方式，运用多媒体等技术进行教学
        当前时代的发展需求就要求在进行教育时要紧跟时代的发展步伐，培养出更加契合时代的新型人才。这就需要在教学当中使用更加先进的教学理念和教学模式，全面提升学生的各项综合素质。在新课程的标准下，学生是一切科目教学的主体也是前提，教师在进行教学中需要充分认识到一切都要站在学生的角度进行。创新教学方式和完善教学理念也是为了培养学生的兴趣爱好全面发展，充分发挥学生为中心的教学理念。而且在当前信息技术告诉发展的时代，多媒体技术的有效运用对体育科目的专业知识传授以及理论讲解有着非常便捷高效的作用，与传统的利用书本来进行讲解的授课方式相比，多媒体等技术的使用可以更好地吸引学生的注意力，加强课堂教学的趣味性，降低学生对学习的抵触心理。通过信息技术的利用，可以在最大程度上调动学生对体育学习的热情和课堂参与度，保证课堂氛围的活跃。这种新兴技术的利用不仅仅能够改善课堂教学氛围，还可以让学生产生一种体育学习是非常具有趣味性的认知{3}。
        2.2以锻炼身体为主体，宣扬差异化教育
        在当前时代，健身成为了社会的普遍需求，在小学体育教学当中应当与时俱进，将锻炼身体和体育教学结合起来。在学生在校学习期间，体育运动的主要时间阶段就是在体育课程的教学当中，教师可以通过营造轻松的学习氛围，培养学生的健身观念和运动理念，促进学生形成终生的运动意识。因此，在将来的小学体育教学当中，运动这一理念将会贯穿在教学始终。教师在进行实际的教学活动当中，也应当尊重学生之间的身体差异和个性化发展，尊重学生的个人想法，而不是采取我国传统教学模式所有人统一的教学方式，过于规范化的教学方式对学生个性化发展极为不利，教师在小学体育课程的教学当中应逐步培养学生形成自主完备的学习能力。
        2.3注重实践教学，强化学生的参与性
        目前对学生体育学习的要求并不仅仅停留在理论知识的学习，更重要的是对学生实际运用能力的考察，在课堂中有意识地提升学生的参与程度。这也是由于小学生受到年龄限制，其行为能力和意识还不完善，传统模式中教师的简单示范的方法很明显无法吸引学生积极主动的参与到体育学习当中。教师在进行教学时，就可以使用更加有趣的、简单化的教学内容，吸引学生的注意力，在潜移默化当中影响学生的身体素质，提高学生的课堂参与积极性。这些都是对当前小学体育教学模式完善的方法之一，也是对教学理念转变的有效途径。
        3.结语
        新课改的不断推进和社会的不断发展，在小学体育教学中对学生的各项能力也有了更高的要求和目标的提出，怎样才能切实的增强学生在体育方面的学习热情就成为了广大体育教师探讨的问题，在某种程度上也反映了在当前小学阶段体育教学中教学模式创新的急迫性。教师在教学的过程当中，应当坚持学生为课堂的主人公，尊重学生间的差异、鼓励学生个性化发展，通过游戏等教学环节有效提升学生的实践学习能力和体育学习热情，最终达到促进小学体育教学模式完善的目的。
参考文献：
[1]佘明东.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].时代教育（教育教学版），2017，（11）：208.
[2]周勇.浅论小学体育教学创新[J].小作家选刊：教学交流，2018，（12）：146-147.
[3]滕宏宝.浅谈小学体育教学创新教育方法[J].时代教育（教育教学版），2017，（5）：204.