周朝，魏泽群，何思，徐庶怀，徐豪伟，袁禾
武警后勤学院 天津 东丽 300300
摘要：近几年，随着社会发展的迅速加快，某些方面的问题也逐渐显现。其中，医患问题是重要表现的一方面。如何加强对于医学人才自身所具备的人文素质教育以及丰富其所具备的人文底蕴，是现阶段在培养合格的一学生过程中所需要完善的方面，并且已经成为新时代的必然要求。保障人民的生命健康，国家就必须要具备一支具有强大的专业素质和高尚医德的医疗团队。这是加快构建和谐的医患关系，保障人民生命健康安全的重要要求。加强医生的医德医风建设，要解决当前存在的注重专业知识的学习而轻视医德医风的教育，要把握两者的平衡，结合医学院校自身的特点来进行一学生的人文素质方面的教育，对于传统的不合理的教育问题进行改良，并紧紧跟随国家政策，来加强医学生的人文素质教育，提升医生的人文精神，进一步促进医患关系的良好发展。
关键词：医患关系；医学生；人文素质；教育
一、人文素质和医学人文素质
人文素质主要指的是人与人在沟通和交往过程中，一个人自身所具备的人文方面的综合品质或者其所达到的发展程度等。而医学人文素质和人文素质有一定的区别，主要指的是在医学领域中的人文综合品质，医学人文素质注重以人文本，并强调关注生命、珍爱生命，以及重视人所具备的自身价值。在人与人的相处过程中，尊重对方的人格尊严是需要强调的，并且还着重突出人人平等。只有医学生具有良好的人文精神，才能让医学为人所用，真正成为人的医学。中华民族的医学人文素质源远流长，早在古代就已经强调“医者仁心”，医学作为以拯救人的生命为工作的职业，其所进行的研究对象和研究工作等等都已经决定了医学这门学科本身就具有的人文社会科学色彩。而医生，也注定成为了最具有人情味的一个职业。
二、医学生人文素质教育的现状
医学生进行人文素质教育早在上世纪就已经在西方提起并进行，而我国的起步相对较晚，并且我国的医学院校中所具备的人文素质教育方面的人才较为欠缺，教学方式单一，课程设置也相对较为死板。等等这些方面的原因都导致了我国所进行的人文素质教育并不顺利，其中还存在很大的问题亟待解决。现阶段，将高等医学院校和综合性大学进行合并，很大的一个优势就是可以更好地利用综合性大学中的具有良好人文素质教育的课程来弥补医学院校的不足，从而进一步提升医学生的人文素质教育，达到提高医学生的人文精神的目的。我国虽然相对于西方国家来说，开展的医学人文素质教育较晚，但是具有很大的发展空间，这就需要广大医务工作者不断完善自己，加强自身的医德修养，从而达到提升医德的目的，为建立良好的医患关系奠定坚实的基础。
三、医学人文素质教育中存在的问题
3.1人文素质教育重视程度不足
从医学生自身的角度出发去看待问题，医学生的教育多倾向于专业知识和技能的培养，对于人文素质方面的教育重视程度远远不能满足现阶段社会对其的要求。首先，我国的医学生进入医学院校大多数是以理科生的身份，其经历大部分都放在了对于数理化等逻辑性较强的学科的学习中，本身对于人文学科的了解和重视程度就有不足，并且缺乏一定的人文关怀，同时对于参加人文社团活动存在一定程度的抵触心理。除此之外，对于医学生来说，专业技能的要求相当高，并且对于其毕业之后的生存和发展造成了极大的影响，这关系到是否能在竞争激烈的社会中立足等问题。身为医学生会认为医学专业技能课程是对于其培养的关键环节和必要工具，这也就导致了其对于人文素质方面的疏忽，最终造成其人文素质和伦理道德方面的教育欠缺。
从医学院校的角度来进行分析，发现，医学教育不仅仅是科学知识的传授，同时也是人文教育统一的过程，而我国的医学院校往往忽略了对于学生人文素质方面的教育，而更加注重对于学生专业知识的培养。除此之外，学校对于医学生所进行的期末考核方式中也忽略了对于人文素质方面的考核，导致学生仅靠一段时间的死记硬背就能轻易通过考核的局面出现。
3.2医学人文素质教育培养欠缺
医学自身所具有的特殊性决定了医学教育过程的独特性，医学院校进行的大部分课程很多都是对于专业课程的传授，而对于人文素质的课程设置少之又少。仅仅存在的少数的人文教育课程并不能满足医学生所需要的人文素质的培养，进一步导致了医学生的人文素质不过关的问题出现。专业知识的教师虽然具备全面的专业知识讲授，但是其对于思想的表达存在一定的侧面局限，从而导致学生哲学思维和人文关怀精神方面都具有一定程度的欠缺。因此，要改善这一现象，就要求教师改变传统的教学观念，在传授知识的同时，将专业知识中所包含的人文元素进行讲解，并且增加实践课程的设置，从而达到育人的目的。
四、医学人文素质教育改进的措施和对策
4.1加强医学人文教育
我们的高校是在党的领导下进行教学的，是具有中国特色社会主义的高校。想要办好高校，就必须要坚持党的领导，全面贯彻落实党的教育方针。在学生的教育过程中，要严格落实坚定不移的传播马克思主义科学理论，并且要注重对于高校学生进行深刻的马克思主义理论教育，从而为学生的成长奠定科学的思想基础。要大力弘扬社会主义核心价值观，从而更大程度的引导医学院校的教师和学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、传播者、践行者。
4.2完善医学人文课程
医学院校人文教育的欠缺，主要是由于人文教育课程设置存在缺陷。这就要求医学院校必须要把完善自身的医学人文课程的设置作为当前的主要任务，从而保证医学生的综合素质可以有很大程度的提升和加强。做好学生的仁爱精神的培养和传播教育，让学生可以切实体会到医学是为人服务的科学，必须要具备良好的人文素质，才能胜任医生这一职业。除此之外，要积极鼓励学生参与到志愿服务中去，并及时记录每个学生参与志愿服务的情况，认同、鼓励和保护学生的善良的品行。除此之外，还需要提升高校教师的人文素养，这是提高人文课程的质量的根本途径。
结束语：
综上所述，从古至今，我国的医学就已经同时具备了科学和人文的双重特性和要求。专业的医学知识和技能可以更好的挽救人们的生命，而具有良好的人文素质也是不可缺少的一个方面。医学是关于人的生命的科学，这就要求其必须要具有良好的人文素质要求。因此，在构建和谐的医患关系过程中，不仅仅需要医学生提升自己的人文素养，同时也需要医学院校的师资团队共同提升，才能在现阶段不断的培养出符合社会要求的医学人才，这对于推动医患关系的良好发展具有关键作用。
参考文献：
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