郭丽梅
黑河市第一人民医院 黑龙江黑河 164300
【摘要】目的：健康教育护理在慢性胃炎患者中的应用效果评价。方法：选取我院2019年9月至2020年9月收治的90例慢性胃炎患者，根据患者实施干预措施的差异，将其分别纳入对照组和观察组当中，每组各45例。对照组：标准护理流程，观察组：在标准护理流程的基础上采用健康教育护理。比较在不同护理模式应用下患者对健康知识的掌握情况、生活质量评分和护理满意度。结果：研究数据显示，两组患者对健康知识的掌握情况，生活质量评分相对比，观察组均高于对照组，分析护理满意度指标，观察组明显高于对照组，两组数据比较P＜0.05。结论：在慢性胃炎患者护理中加以健康教育护理，可进一步强化患者对健康知识的掌握度，能够积极配合临床医护人员开展治疗工作，提升患者治疗效果，意义显著，值得推广。
【关键词】健康教育护理；慢性胃炎；健康知识；生活质量评分；满意度
本研究选取我院接收治疗的90例慢性胃炎患者，对比标准护理流程与健康教育护理的运用效果，以下就具体的护理过程实施回顾性分析。
1 资料与方法
1.1一般资料
选取我院2019年9月至2020年9月收治的90例慢性胃炎患者，将其分为对照组和观察组，每组各45例。
对照组的45例中，男性23例，女性22例；年龄范围在36～66岁之间，平均为（52.33±6.35）；观察组的45例中，男性23例，女性22例；年龄范围在35～67岁之间，平均为（52.39±6.36）岁。对比两组患者的一般资料，没有差异性（P＞0.05）。
1.2护理方法
对照组采用标准护理流程，观察组在标准护理流程的基础上采用健康教育护理。①首先，强化与患者之间的沟通交流，记录其体征变化情况，由此为后期治疗提供有效的数据支持。掌握患者饮食习惯、病史以及其他信息，明确患者的信念以及态度，进而结合患者之间的个体化差异制定针对性的护理干预措施[1]。②在健康教育工作开展期间，结合患者的生活情况，积极与患者展开沟通交流，以此来掌握患者心理发展特点，将疾病相关注意事项明确。③针对患者产生的疑问积极进行解答，消除患者对整个治疗工作产生的恐慌[2]。借助患者感兴趣的话题来分散其注意力，正确对患者展开引导，使其能以积极稳定的心态参与到临床治疗当中。④定期展开健康知识讲座，借助多媒体视频、墙报、宣传册等方式来进一步强化患者对疾病的认知，落实重点强调。⑤除此以外，基于疾病特点，在长期发展期间会加重患者的心理负担，致使患者出现一系列负面心理，此时，就要积极展开心理护理，消除患者产生的恐慌以及焦虑，改进患者的生活质量，使其能以稳定的心态参与到治疗期间[3]。
1.3观察指标
比较在不同护理模式应用下患者对健康知识的掌握情况、生活质量评分和护理满意度。
健康知识的掌握情况：总分100分，分值越高，表明患者对健康知识掌握越好。
生活质量评分：具体评分参照SF-36，总分100分，分数越高，患者的生活质量越好[4]。
护理满意度：比较在不同护理模式应用下患者对整个护理工作执行效率以及效果进行评分，从满意（80～100分）、较满意（60～79分）和不满意（60分以下）展开对比，总满意率=满意率+较满意率。
1.4统计学方法
用SPSS23.0对慢性胃炎患者的数据资料进行统计分析，对健康知识的掌握情况、生活质量评分用t检验，表示为（），护理满意度用卡方检验，用（n/%）表示，P＜0.05，具有统计学意义。
2 结果
2.1对比患者健康知识的掌握情况、生活质量评分
数据显示，观察组对健康知识的掌握情况明显高于对照组；观察组患者的生活质量评分明显高于对照组，两组数据相比，P＜0.05（见表1）。
表1：患者对健康知识的掌握情况、生活质量评分比较[分，（）]
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2.2 两组患者护理满意度对比
如表2所示，分析患者护理后的满意度指标，观察组明显高于对照组，P＜0.05。
表2：两组患者护理满意度比较（n/%）
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3 讨论
在本次研究过程中,通过健康教育护理在观察组患者当中的实施，在具体实施期间，结合慢性胃炎患者疾病发展的特点，来对患者以及其家属展开健康知识宣教工作，明确疾病治疗期间的相关注意事项，强化患者的自我管控意识，进而在护理工作开展期间能够积极遵照医嘱落实相关注意事项，进而有序引导患者积极整改日常当中一些不健康的生活习惯以及行为[5]。针对患者出现的负面心态，可积极展开引导，消除患者对整个治疗工作产生的恐慌，予以其一定的治疗信心，提升患者满意度的同时，促使患者病情得以更好的恢复。
研究结果表明，观察组患者在标准护理流程上采用健康教育护理，相对于对照组，分析患者护理后的对健康知识的掌握情况，观察组明显高于对照组；分析生活质量评分，观察组相比于对照组得到了显著的提升，差异具有统计学意义P＜0.05；分析护理总满意度，观察组患者的明显高于对照组，数据相比P＜0.05。
综上所述，对慢性胃炎患者采用健康教育护理，加强了患者对健康知识的掌握度，以此为后期治疗护理工作的开展提供了有效的保障，应用效果显著，值得在临床护理中推广。
参考文献：
[1]刘月凤,许伶俐,杨红云,等.健康教育干预应用于慢性胃炎护理的效果分析[J].实用临床护理学电子杂志,2020,5(20):200-201.
[2]俞玲,王灵云.互动式健康教育在慢性胃炎护理中的应用[J].河南医学高等专科学校学报,2019,151(06):105-107.
[3]朱晓霞.健康教育干预在慢性胃炎护理中的临床应用效果分析[J].临床医药文献电子杂志,2020,453(32):69+71.