孙艳
大庆油田总医院 黑龙江 大庆 163001
摘要：目的：探讨分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果。方法：选取2020年1月至2020年6月我院收治的肛肠科患者46例，将其随机分为两组，每组患者的人数均为23例。对照组患者采用常规护理方法，观察组患者在此基础上采用分阶段健康教育干预，对比两组患者的临床护理效果。结果：经研究发现，观察组患者的健康教育认知能力指标和各项疼痛程度占比，与对照组患者的相关数据，均存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对肛肠科患者采用分阶段健康教育干预，能够显著提升患者的相关认知水平。并使患者的疼痛感明显减轻，令患者拥有良好的护理体验，值得在临床工作中进一步推广。
关键词：分阶段健康教育；肛肠科；临床效果
引言：医院肛肠科诊治的疾病范围较为广泛，除了内痔、外痔、混合痔、肛裂、肛瘘和肛周脓肿等常见病症，还包括大肠癌、大肠息肉和肛管癌等大肠及肛管肿瘤。无论是何种肛肠疾病，都会使患者的身体状况受到严重影响，令患者的生活质量显著下降。而采用科学有效的护理方法，不仅能够使患者的相关认知水平得以改善，令护理工作顺利有序开展。还可以降低患者因病症带来的疼痛感，让患者的生活质量逐渐提升。本次研究详细探讨了分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果，以此为肛肠科患者的护理工作提供信息参考，具体的研究内容如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
本次实验开始时间为2020年1月，结束时间为2020年6月，选取我院收治的肛肠科患者46例，将所有患者平均分为两组。在对照组23例患者中，男性患者人数为13例，女性患者人数为10例。患者最大年龄为67岁，最小年龄为25岁，平均年龄为（40.5±1.2）岁。病症情况：肛裂和痔疮的患者人数均为8例，肛瘘的患者人数为7例。在观察组23例患者中，男性患者人数为12例，女性患者人数为11例。患者最大年龄为66岁，最小年龄为26岁，平均年龄为（40.9±1.1）岁。病症情况：肛裂和肛瘘的患者人数均为8例，痔疮的患者人数为7例。两组患者在年龄、性别和病症情况等方面，均无任何明显的差异（P＞0.05），可以用于对比研究。本次实验经我院伦理委员会批准，且所有患者均在意识清醒的状态下签署知情同意书。
1.2 方法
对照组患者采用常规护理方法，观察组患者在此基础上采用分阶段健康教育干预，具体内容如下。
1.2.1 入院指导
在患者入院以后，医护人员应通过仪器检查与口头询问相结合，全面详细的了解患者的基本情况，为制定并实施针对性的护理方案提供重要的信息参考。并根据患者的文化接受水平，向其讲解肛肠疾病的发生原因、治疗方法及注意事项，
使患者对自身病症的相关认知得以提升，令患者的护理依从性大大增强。若患者在护理过程中出现焦虑、抑郁或压抑等不良情绪，医护人员应及时采取科学有效的心理干预措施，使患者的不良情绪尽快缓解，令护理安全性得以提升[1]。同时，医护人员还应通过问答的方式，及时发现并解决患者对病症知识的错误认知，从而令健康教育效果得到进一步的改善。
1.2.2 术前指导
肛肠科患者手术治疗前的护理工作，主要是针对患者的恐惧心理，通过讲解成功案例的方式，使患者对治疗工作的认可度大幅度的提升，进而消除因患者负性情绪而造成的身体应激反应，令手术治疗工作顺利有序开展。并通过适当的讲解方式，将手术安全性和必要性告知给患者，使其能够意识到手术在肛肠疾病治疗中的重要性，从而更加积极主动地配合医护人员完成护理工作，令整体治疗效果达到最佳[2]。
1.2.3 出院指导
在患者出院前，医护人员应将护理工作的重要性及并发症的预防方法，全面告知给患者及家属，使患者回到家后也能享受到良好的护理服务，促进患者的早日康复。并嘱咐患者若出现任何异常情况，应及时来医院进行检查诊治，防止并发症问题的出现，保障患者的顺利安全痊愈[3]。
1.3 观察指标
统计两组效果，主要以健康教育认知能力和疼痛程度作为指标进行评价。患者健康教育认知能力的评估，主要分为行为、态度、知识和环境四个维度，每个项目的满分均为25分，分值越高代表某项能力越强。患者的疼痛程度分为轻度、中度和重度三个层次，通过每个层次的患者人数与该组例数相除，可以分别得出两组患者的各类疼痛程度占比。为两组患者护理效果的对比研究，提供具有重要价值的信息参考。
1.4 统计学处理
在本次实验研究中，两组患者的各项数据，均使用SPSS20.0进行专业分析。并以（％）和（±s，分）标识效果，经X2和t/X2检验后，以（P＜0.05）标识数据之间的差异显著，具有统计学意义。
2.结果
2.1从表1可以发现，观察组患者的各项健康教育认知能力指标，均明显高于对照组患者的相关数据，具有统计学意义（P＜0.05）。
2.2观察组患者的轻度疼痛、中度疼痛和重度疼痛的所占比例，均与对照组患者的相关数据差异明显，存在统计学意义（P＜0.05）。
表1 两组患者的健康教育认知能力对比（±s，分）
表2 两组患者的疼痛程度对比（%）
3.讨论
随着我国肛肠疾病患者人数的不断增多，使该类患者的临床护理工作，成为了各大医院关注的焦点。对肛肠疾病患者采用分阶段健康教育干预，通过在患者入院、术前和出院三个阶段，利用口头宣教、心理疏导和讲解案例等措施，可以使患者的健康教育认知能力得到显著的增强，令患者的护理依从性大大提高。
从本次实验中可以发现，两组患者的健康教育认知能力指标和各项疼痛程度占比，均存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。
综上所述，分阶段健康教育的应用，极大程度提升了肛肠科患者的相关认知水平。并使患者的疼痛程度明显降低，为患者的及早痊愈起到了良好的促进作用。
参考文献
[1]高静.健康教育在骨外科患者围术期护理中的应用效果观察[J].国际感染病学：电子版，2020:164-164.
[2]刘基东.健康教育干预在内分泌失调合并糖尿病护理中的应用效果观察[J].心电图杂志：电子版，2020:358-359.
[3]殷承英.护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用效果[J].中国继续医学教育，2020:193-195.