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浅析如何有效提升初中英语的阅读能力

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年2月下作者：王世博指导教师：李翠华

[导读] 所谓读书破万卷，下笔如有神，我们只有坚持进行足够的阅读，才可以一方面掌握更多的词汇量，另一方面强化自身对文本的理解能力和表达能力，一定程度上增强英语语感。但是有很多人有着不良的阅读习惯，并且在理解能力、阅读效率方面存在着巨大的问题，本文主要从通过课外阅读，增强人文素养、渗透阅读指导，形成阅读素养以及设计学习任务单方面，探讨了如何有效提升英语的阅读能力。

四川省阆中市河溪中学校王世博指导教师：李翠华 637400

摘要：所谓读书破万卷，下笔如有神，我们只有坚持进行足够的阅读，才可以一方面掌握更多的词汇量，另一方面强化自身对文本的理解能力和表达能力，一定程度上增强英语语感。但是有很多人有着不良的阅读习惯，并且在理解能力、阅读效率方面存在着巨大的问题，本文主要从通过课外阅读，增强人文素养、渗透阅读指导，形成阅读素养以及设计学习任务单方面，探讨了如何有效提升英语的阅读能力。
关键词：初中英语；阅读能力；人文素养
        一、通过课外阅读，增强人文素养
        课外阅读在英语学习中占据着举足轻重的位置，一方面能够拓宽自身的思维方式，另一方面可以更好的消化课堂上的英语知识。课外阅读时我们要独立自主的进行文章的阅读、研究，扩大自己的知识视野，深入的了解和消化知识点，一定程度上形成人文素养。第一我们要明确具体的题材，课外的阅读不能是盲目、随意的，要制定好统一的一个题材，这样可以和其他同学在阅读有了共同点的基础上，从而可以互相讨论和交流；第二要预先设计好一定的阅读目标，这样在认真的阅读文章内容后，可以结合内容进行做出准确的判断、推测，从而有助于阅读效率的提升；第三是要重视交流。可以在课下有限的时间，和其他学生能彼此进行分享和探讨，在热烈讨论的过程中，一定程度上能够更加深入的理解材料。
        我们不仅要重视提升自身的阅读水平，还要针对性的强化人文素养，在潜移默化培养自身良好的阅读习惯。课本中的文章都是精心编选和收录的，和我们的生活也有着密切的关系，我们一方面要关注的阅读效率，另一方面还要提升阅读的数量，要经常的给自己布置额外的任务，比如每星期完成一部分课外阅读，然后对阅读情况进行考核和评分，从而更加清楚的了解自身的学习状况。在深入的研究阅读材料时，可以在提升阅读水平的基础上，进而产生良好的价值观念，从而推动综合能力的成长。
        二、渗透阅读指导，形成阅读素养
        课程标准中明确的提出要在阅读之中突出一定的阅读指导策略，在应用阅读方法的过程中形成阅读素养，并且培养各种优秀的阅读习惯。其中在阅读教学中我们可以应用‘借力图画理解’和‘按照意群阅读’等实用的阅读方法，并且要注重在日常阅读中培养相关的阅读方法和能力。同时我们还非常有必要提高对以下两种阅读策略的培养，即猜词和‘五W一H’的阅读策略。
        首先是在阅读文本中猜测生词意思的能力。毋庸置疑在英语阅读中对文本意思的理解非常重要，而如果我们能够有良好的猜测生词的能力，那么就相当于为更好的理解文本提供了金钥匙，而我们自己在进行独立和课外英语阅读中也就拥有了更加锋利的武器。

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比如在教材之中有这样一句话People usually eat rice dumplings and watch and dragon boat races at Festival，其中的dumplings对于我们来说是一个陌生的词汇，我们可以结合上下文的词汇和自身文化背景、文化常识等，开动自己的脑筋根据语境猜测词汇的意思，从而最终在我们的群策群力下猜出它是‘粽子’的意思。
        其次是‘五W一H’策略。相对于微观层面的猜测词语的阅读策略，而五W一H则是在宏观层面至关重要的策略。如果要想在英语阅读中熟练的应用和掌握五W一H策略，首先要清楚的了解其分别对应和代表What 、Where、Who、When、Why、How这几个问题，其次还要把握问题之间的内在联系，从而能够利用好这个策略在短时间内简短概括出阅读文本的内容。比如利用好教材中描述主人公一天活动的阅读文本，让学生运用五W一H阅读策略来对活动进行梳理，把文本中的主要事件按照时间顺序复述，这样按照这个框架就能够很好的掌握文本的主要信息，而且对文章的结构也能做到成竹在胸，不仅提升了语言能力而且还锻炼了思维品质。
        三、设计学习任务单
        毋庸置疑每个人在阅读习惯方面会略有不同，比如有一部分人喜欢在阅读过程中遇到不懂的单词就立即提问，为了让这些人的阅读质量不会大打折扣，就要自己学会利用词典来查找生词的方法，同时还有一些人倾向于忽视那些比较陌生的语句，力求在较短时间内通读一遍文章，一定程度上做到整体上理解材料的内容。根据个人在习惯上的不同，我们可以别出心裁的设计出符合习惯的任务单，比如在所阅读文本中会出现by bike、 by car、 by air等，有查阅英文词典习惯的学生可以设计出任务单，去弄懂和理解这些短语，针对习惯通读全文理解总体上意思的个人，可以设计任务单，让其能够一定程度上说出这类短语的共性。毫无疑问学习任务单的设计会非常有利于阅读水平提升，同时我们要注意到任务单要按照阅读的目的进行设计，要能够清楚阅读的重点内容，要某种层次上将其添加到课下预习内容之中，从而能够起到指引预习方向的作用。
        四、结语
        所谓读书破万卷，下笔如有神，我们只有坚持进行足够的阅读，才可以一方面掌握更多的词汇量，另一方面强化自身对文本的理解能力和表达能力，一定程度上增强英语语感。首先我们可以通过课外阅读拓宽自身的思维方式，更好的消化课堂上的英语知识；其次我们还要针对性的强化人文素养，在潜移默化培养自身良好的阅读习惯；然后我们要培养自身在阅读文本中猜测生词意思的能力，毋庸置疑在英语阅读中对文本意思的理解非常重要，而如果我们能够有良好的猜测生词的能力，那么就相当于为更好的理解文本提供了金钥匙；最后我们要学会设计阅读任务单，要能够清楚阅读的重点内容，要某种层次上将其添加到课下预习内容之中，从而能够起到指引预习方向的作用。
参考文献
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