重庆市江津区实验小学校 王霜雪 402284
摘要：立足于当前小学语文课堂阅读教学发展现状,主要研究分析了目前小学高中语文课堂阅读教学与初中作文阅读训练中可能存在的不足以及促进小学高中语文课堂阅读教学与初中作文阅读训练有机整合的具体措施,以活跃小学语文课堂教学氛围,提高中小学生作文写作能力。教师一定要时刻高度关注这一突出问题,进行有效的整合解决,善于尝试采用有效的整合方式将小学语文的文字阅读教学和作文训练内容进行有效的有机整合,提高中小学生的文字阅读和作文写作能力。
关键词:小学语文 阅读教学与作文能力训练整合 策略
正文:在小学生的语文中,阅读重要而写作也同样重要,将两者能够进行有效的整合,提高每个学生的阅读和语文写作能力,许多学生在进行写作的时候,素材使用问题已经成为了一项重要问题,许多学生在进行写作时往往缺乏素材,这就必然需要学生能够进行不断地阅读,通过不断阅读可以进行不断地积累,部分学生在进行写作时比较刻板,缺乏自主创新,文章往往缺乏它的生动性。如果没有好的素材和词汇是无法完成一篇好的文章的,所以阅读与写作的整合是非常必要的。
一、语文阅读与写作的联系
在我国小学语文的教育中,阅读与作文写作之间往往有着重要的沟通,通过小学阅读课和小学作文的综合训练,让小学生通过对一篇文章的深入理解,有效的准确把握一篇文章的阅读关键,因此,两者应该具有相同的教学效果。作文训练是教师在教学中对学生进行主题分析,构思内容,以文字的形式描述整个过程。两者具有相同的效果。作文训练是教师在教学中对学生进行主题分析,构思内容,以文字的形式描述整个过程。阅读课中语文教师可以引导小学生仔细分析课文的主要内容,善于让进行语文学习上的创新。提中小学生的语文阅读书写水平,可以有效增加小学生的语文词汇量,有效地为学生作文能力训练开展奠定坚实基础。提高初中作文阅读水平时还有助于不断提高小学生的逻辑思维能力。
二、语文阅读教学与作文训练有效整合的策略
2.1鼓励广大学生在作文阅读中探索积累作文的素材
教师在进行作文阅读教学时,引导学生多多的阅读一些优秀的文章,学会不断运用新的作文词句,在小学作文的语言写作学习过程中,学会不断创新,运用新颖的作文词汇来有创造的写出优秀的文章。教师可以鼓励广大学生积极进行素材的综合积累,引导广大学生自己学会有效地综合运用,可以将自己积累的教学素材灵活的综合运用在教学写作中,鼓励广大学生积极进行自主创新,创作并写出良好的教学文章。
例如,在进行《黄继光》的教学活动时,带领学生进行文章的分析,可以找出一些优美的词句,让学生进行积累,教师可以将黄继光的英雄事迹进行重点讲解,让学生记住黄继光的伟大事迹,鼓励学生进行积累作为写作的素材。让学生掌握积累的方法,鼓励学生进行反复的朗读和背诵,将素材记在心中,能够进行灵活的运用。让我们学生在以后进行作文写作的关键时候也就可以有效地对它进行运用。将学生阅读与语文写作进行有效的整合,不但可以有效促进学生阅读写作能力的逐步提高而且可以大大加强培养学生的语文写作能力,进而对于学生语文成绩的逐步提高也会起着非常重要的推动作用,更加的有利于逐步提高语文课堂的教学质量。
2.2善于引用文章特点,进行写作的不断创新
处于小学阶段的很多学生,在开始进行作文写作时模仿是个普遍的现象,所以,教师一定要通过引导学生如何进行有效的逻辑模仿,将整篇文章的优秀之处进行有效的模仿,学会进行整篇文章的分析,将优秀的课文句法结构和语言修辞手法等内容进行有效的模仿学习,鼓励引导学生不断进行方法创新。大部分学生会一贯的采用一种写作套路,在写作时写作的方法是比较固定的,在素材的应用上,会出现一个素材会应用在多个写作中,语言上也需要不断地提高。所以,教师要给鼓励学生进行写作的创新,不断地提高写作能力。
例如,在进行《鲁滨逊漂流记》的教学活动时,这篇文章主要通过叙述进行,同时还有一些描写方式,比如环境描写、心理描写等,对鲁滨逊人物的描写。所以,在阅读中教师要引导学生进行有效的模仿,进行写作特色的学习,引导学生在进行写作时进行引用模仿。教师需要引导广大学生初步学会如何进行一篇文章的案例分析,将这些文章中优秀的语文写作方式手法等要素进行有效的综合模仿,在学生进行语文写作时需要善于不断进行方法创新。
结束语:将小学生的语文阅读教学与作文训练教学进行有效的整合,为小学生的语文写作学习解决了许多的问题。二者的有机整合,可以有效提高学生的语文素养,提高全体学生的语文学习成绩,所以,教师一定要在工作中认真总结自身经验,将学生语文的阅读教学与语文写作的能力锻炼教学进行有机整合,提高全体学生的阅读写作水平。
参考文献：
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