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浅谈如何提升小学体育武术教学的有效性

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年3月上作者：黎润飞

[导读] 随着素质教育理念的深入普及，教师个家长越来越重视学生自身的全面发展，不再仅仅把学生的成绩作为衡量学生优秀与否的唯一标准，小学体育的地位在教学开展中越来越高，学生只有拥有了强健的体魄，才能专心的投入到学习之中去，在学生身心发展的关键时期，对学生进行体育课程管理，不仅对于学生的身心健康有良好的促进作用，同时对于学生性格的塑造有积极的影响意义，所以教师应该抓住时机，积极促进体育课程的开展。

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【摘要】随着素质教育理念的深入普及，教师个家长越来越重视学生自身的全面发展，不再仅仅把学生的成绩作为衡量学生优秀与否的唯一标准，小学体育的地位在教学开展中越来越高，学生只有拥有了强健的体魄，才能专心的投入到学习之中去，在学生身心发展的关键时期，对学生进行体育课程管理，不仅对于学生的身心健康有良好的促进作用，同时对于学生性格的塑造有积极的影响意义，所以教师应该抓住时机，积极促进体育课程的开展。本文将围绕开展小学体育武术教学的教学原则、开展小学体育武术教学所遇到的问题、开展小学体育武术教学多元化途径来展开分析。
【关键词】小学体育武术教学重要性多元化途径
        【引言】武术教学是体育教学中的重要组成部分，同时也是我们中国传统文化的重要代表，学习武术不仅可以让学生强健体魄、锤炼意志，同时可以让学生通过有趣的方式来了解我们中国优秀传统文化，在自己感兴趣的基础之上，更好的传承和发展中国传统文化，增强自身的自豪感和责任心，但是很多现实性的因素严重阻碍着武术课堂的开展，例如，小学生年龄小，自身安全无法保障，教师的教学方式存在问题等等因素，制约着武术课堂的顺利开展，教师应该积极重视起来，针对这些问题，积极寻找解决的办法，并且在日常教学开展中，不断探究和总结给为合适小学生的学习模式。
        一、开展小学体育武术教学的教学原则
        首先，小学生正处于身体发育的关键时期，身体还不够强壮，教师对于武术教学中的高难度动作一定要做好引导工作，对学生进行及时的指导，在保障学生身体安全的前提下开展武术教学，再者，教师要在日常教学的开展中，实时灌输学生学习武术的真正内涵，由于小学生好奇心比较强，会有很多学生认为学习武术就是以暴制暴，这样的心理会使学生之间引发矛盾，不仅会伤害同学之间的感情，严重的还会对自身身体造成严重伤害，要使学生明白学习武术一方面是让学生增强体质，另一方面是让学生深入了解中国传统文化。
        二、开展小学体育武术教学所遇到的问题
        2.1教师对于武术教学不重视
        教师对于体育课程的不重视也是导致武术教学开展不顺利的原因之一，首先，体育课程不作为学生升学备考的科目，也教师的工资待遇以及职称评定没有太大关系，所以体育教师会常常把体育课程的授课时间让给主课教师，再者，就算是上课教师也没有心思去教授学生一些实质性的东西，经常是课前点名、做做热身操、解散自由活动，对于体育教学总是抱有一个敷衍的态度。

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        2.2武术教学对于小学生存在安全隐患
        小学生年龄比较小，自制力不够高，还没有养成遵守课堂纪律的良好习惯，总是会在课堂上出现推推搡搡、嬉笑打闹的现象，一不小心，就会使事故的发生有可乘之机，同时，在学习武术的过程中，学生会比较兴奋，总是愿意把刚学来的招式在学生之间一番比较，因为安全意识不够高，最终会落的两败俱伤的结果。
        三、开展小学体育武术教学多元化途径
        3.1营造合适的教学情景
        在武术教学的开展中，根据教材的内容为学生创设合适的教学情景，可以提升学生对于武术学习的兴趣，以兴趣作为教学的基点，更加有利于课堂效率的进一步提升，同时可以帮助学生集中课堂注意力，举个例子，当教师讲解华东师范大学出版社小学体育《少年拳》一课时，教师不要你上来就带领学生做热身操，然后按照教材内容展开少年拳的练习，学生可能因为对少年拳这一招式的不了解，而没有产生学习的兴趣，教师可以先为学生讲解一下少年拳的由来，让学生对于少年拳的产生以及发展有一个简单的了解，再者，教师可以通过网络搜索少年拳的教学视频，通过多媒体播放出来，利用视频对学生的感官产生冲击，激发学生学习少年拳的热情。
        3.2利用小组合作模式展开武术学习
        利用小组合作的学习模式，可以进一步带动课堂气氛，促进学生之间的交流，使得学生之间相互学习，同时武术中所存在的高难度动作，对于有些体质不太好的同学来说，存在很大的难度，依靠他们一个人的力量是不可能完成的。举个例子，当教师在进行华东大学出版社小学体育《五步型》一课的讲授时，由于本节课的招式比较多，并且对于学生身体的柔韧性以及灵活性有很大的考验，所以说对于体质不太好、不经常采取锻炼的学生来说，存在很大的难度，这时教师可以组织学生展开小组学习，通过那些学习能力好的同学带动学习能力差的同学，告诉他们做马步、弓步等的技巧，相互交流经验，大家相互配合，更加容易取得成功。同时教师一定要在旁边对学生做指导保障学生的安全性。
        3.3教师应该进一步提高自身教学素养
        教师是课程的引导者，教师的教学素养是顺利进行武术课堂教学的重要保证，在教学的开展中，不仅要传授武术技巧，还要在日常教学中引导学生了解学习武术的真正含义，同时也要保障学生在学习过程中的安全性，为学生树立纪律意识，这都是对于作为教师的考验，再者，教师的责任感也尤为重要，教师一定要对自身的职业保持热爱，同时保持不断学习，长久进步的思想观念，这样才能使武术教学的有效性不断提高。
        【结语】武术教学在体育教学中的地位不断提高，这也从侧面反应了武术教学对于学生成长发展的重要性，教师一定要积极重视起来，教师可以通过营造教学情景、组织小组学习、提高自身教学素养等方式来保障武术教学的顺利进行。
【参考文献】
[1]林曼英.小学体育教学中武术操教学的实践与探究[J].教师博览,2020,10(15):91-92.
[2]吴洁监.论传统武术文化在当代小学体育教学中的重要价值[J].教育界,2020(19):95-96.