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论高中体育教学中学生创新思维的培养策略探讨

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年2月下作者：王宇

[导读] 在目前我国新课改的大环境之下，我国高中阶段的体育教学也逐渐被人们所重视，其教学模式和教学目标也根据社会的发展而有了很大的转变。在当前这个全民重视创新的时代，每一门学科都需要对学生的创新精神进行培养、巩固和提升，体育学科也不例外。

黑龙江省哈尔滨市第六中学校王宇 150036

摘要：在目前我国新课改的大环境之下，我国高中阶段的体育教学也逐渐被人们所重视，其教学模式和教学目标也根据社会的发展而有了很大的转变。在当前这个全民重视创新的时代，每一门学科都需要对学生的创新精神进行培养、巩固和提升，体育学科也不例外。本文将论述如何在高中体育教学中培养学生的创新精神。
关键词：高中体育教学；创新思维；培养策略
        培养学生的创新思维能力，不仅需要国家的大力支持和社会的不懈努力，更重要的是需要在学生的学习阶段中，各科任课教师在平时的教学工作当中对学生创新思维进行潜移默化的培养。高中体育是一门既可以提升学生身体素质，也可以促进学生形成体育精神的学科。教师在进行课程教学的过程中时，不但可以重视学生身体素质的提升，也可以关注学生优秀精神品质的培养，对学生创新意识的培养更是尤为重要。
        1通过高中体育课堂培养学生创新思维的必要性
        1.1培养学生的创新意识
        高中阶段的体育教学对学生创新思维的培养主要在于引导学生逐渐的形成创新意识。目前的高中体育教学，大多采用的还是我国传统的教学模式，学生多是听从教师的安排，没有展示自身想法的机会，这样一来学生的想法也就无法得到教师和家长的认可。时间一长之后，学生对教师所传授的知识就仅仅只是被动的机械性学习，学生独立思考的能力就会逐渐的降低。一旦学生形成了这样的劣性学习习惯，不只会影响到学生在体育方面的学科成绩，更是会对学生日后的发展产生极大的负面影响。
        1.2提升学生的学习积极性
        正如上文所讲述的一样，目前大多数体育教师在进行课堂教学时采用的还是传统的教学模式，这种教学模式的主要特征就是将教师放在课程教学的主体地位，学生居于被动地位。这样就会出现体育教师在课堂上将自己本节课要教授的知识死板的讲解完成之后，就完成了其本节课的教学目标，教学质量如何并不重要。可是这种方式的教学，学生在整个过程中是否真正的理解了教师所讲授的知识这一重点并没有得到相应的重视，这就导致很多学生无法紧跟教师的讲课进度。过快的授课进度，会导致学生没有办法彻底理解教材内容，久而久之，学生就会对体育这门学科失去兴趣。而且，在我国传统的体育教学模式当中，教师往往是以教材为主，缺少师生之间的互动交流和游戏活动，枯燥无趣的学习也会对学生学习热情产生一定的影响。
        1.3解放学生的天性，改善学生与教师之间的关系
        高中阶段的学生心理尚未完全成熟，他们对新鲜的事物总是抱有极大的热情和兴趣，这个年龄阶段也是对学生创新想法培养的最佳时机。只是就目前的高中课堂教学而言，并没有充分的将学生的好奇心利用起来，而是用枯燥乏味的课堂教学来降低了学生的好奇心和求知欲。因此，教师想要培养学生的创新思维，首先需要做的就是转变现有的教学模式。教师在教学过程当中，可以设计更多的师生互动交流的环节，促进师生之间的了解，拉近师生之间的距离，教师可以做到对学生需求有更加明确的认识，教师根据学生实际情况设计的教学环节可以促进学生的学习热情，同样的学生也可以对教师的安排有更加明确的认识，从而有效的提升课堂的参与程度。

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        2.通过高中体育课堂培养学生创新思维的主要措施
        2.1创新课堂教学方法
        如果想要在高中体育课堂教学中切实培养学生的创新思维，那么首先需要做的就是转变高中体育教学的教学理念。受传统教学理念的影响，大多数高中体育教师采用的都是教师占主导地位的教学方式，学生长期居于被动学习，无法表达自身的观点看法，教师也就无法对学生的实际情况有具体的了解。因此，在高中体育课堂的教学当中，体育教师应当及时的转变自身的教学方式，坚持以学生为中心的教学理念，在教学环节中重视师生交流和学生的意见表达环节，及时进行课堂教学环节的改正，通过对学生发言的引导，有效促进学生创新思维的发展。
        2.2培养学生自主学习能力
        学生创新思维的形成与学生自主学习能力的培养密不可分。在进行课堂教学时，教师就可以通过一些具有趣味性的问题来吸引学生的注意力，在确保学生人身安全的前提下，促进学生进行自我探索。学生在结束学习任务之后，教师可以通过学生存在问题或者是不能自身解决的问题来进行更加详细的系统化讲解，通过让学生自我探究的方式有效加深学生的课程印象，锻炼学生的创新思维。比如在进行篮球绕杆这一项目教学时，教师就可以提前告诉学生接下来的学习内容，让学生进行相关规则和资料的查找，在课上教师可以对学生的自我学习效果进行提问检验，教师最后在对篮球绕杆的相关知识点进行学习和注意点的提醒。这样的教学方式不仅能够提高学生自我学习的能力，还可以锻炼学生在遇到问题时自我解决的能力，有效的提升学生的创新思维。
        2.3根据学生的实际情况进行教学内容的创新
        体育教师在进行实际教学时，可以适当的进行教学内容的选择。这是由于当前体育教材中的部分内容是较为难懂晦涩的，对学生的理解和操作都是一个不小的挑战，难懂的知识会导致学生的学习热情减退。因此，高中体育教师在教学过程当中，可以根据学生学习的实际情况进行学习内容和教学方式的选择，使其更加符合学生的学习需求，更好地提升学生的学习积极性。
        2.4创新课堂教学模式
        高中体育教学在进行教学时，可以采用更加新颖的教学模式。通过创设更加有趣的教学情境，引导学生更快的进入到课程学习当中，提升课堂教学效率和学生的学习质量。并且，趣味性的学习方式也可以让学生的思维全面发展，促进学生的心智成熟。
        2.5通过学生间的合作交流培养学生的合作创新精神
        高中阶段的体育教学中，教师可以有意识的提升学生间的合作交流，提升学生的团队协作能力和交流能力，并且学生可以在合作中吸取他人的看法进行自身思维模式的进一步更新，促进学生创新思维的提升。
        3.结语
        总而言之，高中体育教学中对学生创新思维的培养，不仅可以促进教师教学思维模式的转变、增强课堂教学的趣味性，也可以提升学生的自主学习能力和独立思考能力。即使目前我国的教育模式中对学生创新思维培养的重视度不够，也存在很多问题，但是笔者相信在所有教师的共同努力之下，可以转变现有的情况，为社会和国家培养出更多的具有创新思维的人才。
参考文献：
[1]钟国亮.小议新课改背景下的高中体育教学创新思维[J].新教育时代电子杂志，2018，（23）：116.
[2]吴德森.新课改背景下高中体育教学中如何培养学生的创新思维[J].西部素质教育，2018,4（16）：73.
[3]苗异宁.给予新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].当代体育可以，2017,7（28）：4-6.
中国教育学会规划课题《学生思维素养的培养策略与方法研究》的子课题《高中学科教学中学生思维能力培养的策略与方法研究》，课题编号201932001802B—16