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农村中学生英语口语交际障碍的成因及应对策略

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年2月下作者：秦桂花

[导读] 教育改革的深入开展，学生语言表达能力得到了更为广泛的关注。英语作为初中阶段的一门必修学科，在英语课堂教学中，培养学生的口语表达能力至关重要。本文将结合农村地区英语教学现状，分析农村中学生英语口语交际障碍的成因，并结合具体案例，分析提升农村中学生英语口语交际能力的策略。

陕西省咸阳市三原县新兴镇初级中学秦桂花 713804

摘要：教育改革的深入开展，学生语言表达能力得到了更为广泛的关注。英语作为初中阶段的一门必修学科，在英语课堂教学中，培养学生的口语表达能力至关重要。本文将结合农村地区英语教学现状，分析农村中学生英语口语交际障碍的成因，并结合具体案例，分析提升农村中学生英语口语交际能力的策略。
关键词：英语教学；口语表达；应对策略
        前言：作为一门在世界范围内具有广泛使用基础的语言，英语口语的重要性已经得到了社会各界的一致认可。近年来，随着素质教育的不断深入发展，如何培养学生的口语交际能力，已经成为了英语教学研究的重要课题。尽管近年来我国乡村地区实现了翻天覆地的变化，农村地区的教育资源相较于以往，也有着很大的进步。但是农村地区的教学水平与城市地区相比，仍然存在着一定的差距。很多农村地区的中学生并不具备借助英语口语交际的能力。另外，农村地区师资力量也较为薄弱，这也使得很多学生学习到的只是“哑巴英语”，并不符合素质教育的要求，难以实现学生的全面发展。针对这样的现象，就必须结合具体教学案例，分析问题成因，对传统的教学手段进行针对性的调整。
        1.农村中学生英语口语交际障碍的成因
        1.1家庭教育缺失，家长并未认清英语的重要性
        诚然，农村地区的经济条件相较于城镇地区，还存在这一定的差距。很多农村地区环境相对闭塞，很多农村学生的家长，整日为生活奔波，无法分散出更多的时间与精力对孩子的学业进行辅导。其次，整体而言，农村地区学生的家长文化水平相对较低，即使这些家长愿意抽出时间辅导孩子的学业，但是苦于文化水平所限，很难对学生进行有效的辅导[1]。另外，不少家长并没有掌握科学的教育方法，对于孩子非打即骂，而初中生正处于青春期，在这样的环境下，很容易激起学生的反叛意识，影响学生学习英语的积极性。
        1.2缺少良好的语言环境
        环境对学生的影响无需多言，良好的语言环境可以显著地降低学生学习英语口语的难度，并与课堂教学相辅相成，提升学生的口语教育水平。农村地区教育资源并不丰富，很多学生只有在课堂上的短短几十分钟才可以接触到英语口语，在课下几乎得不到口语锻炼的机会。不仅如此，农村地区的师资力量也很难满足口语教学的需求。在一些经济条件相对落后的地区，甚至并没有专业的英语教师，负责教授英语学科的教师很多由其他学科的教师兼任。在这样的教学环境下，学生理解书面知识已经具有很大的难度，要想使学生掌握良好的口语表达能力，无异于痴人说梦。
        1.3学生主观原因
        农村中学生的心理更加敏感，很多学生对于口语练习十分抵触，认为口语练习会“丢面子”，在课下几乎不会主动的锻炼自己的英语口语能力。其次，英语对于很多村民而言，还是一类新鲜事物，所以学生在进行口语练习时，很容易遭到村民的取笑。长此以往，便会严重地打击学生的口语表达热情。一些农村学生的学习心态也存在着一定的问题，例如很多学生并不具备主动学习的意识，对于知识只会被动地接受。而英语口语则十分考验学生的主观意识，如果只是一味的被动的进行学习，那么学生的口语教育水平注定不会得到有效的提升。

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        2.解决农村中学生英语口语障碍的策略
        2.1加强家校协作，转变家长观念
        教育并不是仅仅是学校的行为，对学生开展有效的教育需要学校与家长共同努力。前文中提到，很多家长对于英语口语的重要性缺乏认知，那么学校便可以以家长会的形式，与家长进行直接沟通，使家长能够认清英语口语交际能力的重要价值，帮助家长形成正确的教育观念[2]。在家长会上，教师可以为家长布置一些简单的任务，例如要求家长在课下，对学生的口语表达能力进行评价，并向教师汇报学生的表现。另外，教师还需要使家长明确，打骂并不能解决任何问题，若是想提升孩子的英语口语交际能力，就必须对孩子进行鼓励与引导。只有这样，才能切实地保证英语口语教学的效果，在保证学生健康成长的同时，进一步提升学生的综合竞争力。
        2.2提升教师素质，转变教学观念
        教师是学生学习道路上的指路人，教师的专业素质对于英语教学而言，具有重要价值。对此，教师应树立终身学习的意识，不断地提升自身的口语表达能力，并结合学生的实际情况，对教学策略进行针对性的调整。另一方面，学校需要定期邀请英语口语专家对英语教师进行培训，并不断地为英语教师队伍注入新鲜血液。很多优秀的英语教师因农村学校基础设施较差，环境艰苦，所以并不愿意来到农村学校任教。基于此，乡村中学便需要从多方面筹措资金，改善学校的硬件环境，进而提升对教师的吸引力。只有保证教师队伍的素质，才能提升英语口语教学的有效性，才能增进学生的口语交际能力。
        2.3创新课堂教学，提升课堂趣味性
        英语教学趣味性不足也是影响教学有效性的重要因素，作为一门语言学科，如果课堂教学缺乏趣味性，那么学生很容易对英语教学产生抵触。只有不断地创新课堂教学的形式，才能保证学生在课堂上的体验，从而提高学生的口语交际能力。随着现代教育设备的快速普及，很多农村中学也已经安装了多媒体等现代教育设备。为了提升英语口语教学的直观性，教师可以借助多媒体设备播放各类“微课”[3]。微课视频妙趣横生，对于学生具有很强的吸引力。不仅如此，教师还可以选择合适的时间，为学生播放一些英语原声电影，这样也有利于学生熟悉口语交际的各类语境，提升学生的表达与交往能力。
        2.4开展赏识教育，提升学生自信心
        学生的主观意识对于英语口语教学具有重要价值，如果学生在口语学习中失去信心，那么口语教学注定不会取得良好的效果。对此，教师则需要重点关注学生的进步与成长，更加关注学生在口语方面的进步。对于一些口语基础相对较差的学生，教师需要保持足够的耐心，并与学生进行平等的交流，帮助学生分析问题出现的原因，这样有利于学生重拾口语学习的信息，积极地面对自身存在的不足。
        结语：总而言之，随着经济全球化的快速发展，英语在各行各业注定会得到更为广泛的应用。为了提升农村中学生的口语交际能力，就必须认清现阶段农村学校英语教学存在的问题。并不断地优化教学策略，加强家校间的合作，共同为学生打造良好的口语交际环境。只有这样，才能切实地提升农村中学生的语言表达能力，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]谢娅丽. 农村七年级学生英语口语交际能力的现状及提升对策研究[J]. 科学咨询(教育科研),2020(01):55-56.
[2]项维成. 农村中学生英语核心素养的培养路径探索[J]. 新西部,2019(20):163-164.
[3]冶芳. 农村中学生英语学习方法现状及改善策略[J]. 英语广场,2016(04):152-153.