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浅谈中职学校机电一体化专业实践教学的有效策略

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年2月下作者：朱芝桦

[导读] 我国经济和科技发展速度堪称世界第一。在科技和经济迅猛发展的背景下，呈现出了许多新兴行业。这些行业对专业技能型人才的需求量特别大，面临着人才紧缺的问题。所以为了发展这些新兴行业，解决人才缺失的问题，我国中职教育就应该不断创新实践教学，加大对职能型人才的培养力度。在新时代中，我国机电行业发展极为迅猛，企业对机电专业的人才需求也在不断增加。

江苏省南京市南京交通技师学院朱芝桦 210000

摘要：我国经济和科技发展速度堪称世界第一。在科技和经济迅猛发展的背景下，呈现出了许多新兴行业。这些行业对专业技能型人才的需求量特别大，面临着人才紧缺的问题。所以为了发展这些新兴行业，解决人才缺失的问题，我国中职教育就应该不断创新实践教学，加大对职能型人才的培养力度。在新时代中，我国机电行业发展极为迅猛，企业对机电专业的人才需求也在不断增加。因此，中职院校应当积极创新机电一体化专业实践教学，大力发展专业学生的实践技能，使教学与社会现实有效结合，这样才能解决我国人才紧缺的问题。鉴于此，本文将探究学校机电一体化专业实践教学的有效策略。
关键词：中职学校；机电一体化；实践教学；有效策略
        科学技术和经济的发展催生了许多新行业，而新行业的诞生必然伴随着人才缺失问题。如今我国科技迅猛发展，机电一体化专业也因此成为了许多中职学生的首选热门专业。但是由于中职院校机电一体化实践教学还存在着一些问题，无法有效落实人才的培养，导致许多学生在学习了相关课程后，并不具备对应的实践能力，无法胜任与专业对口的岗位，无法提高我国的就业率，提升国民生活幸福指数。所以教师就要正确认识到机电一体化实践教学的特点，并根据特点进行分析，整合优化实践教学策略。
        一、机电一体化教学实践的特点
        机电一体化顾名思义就是将机械电气设备相关的多门课程整合在一起，如机械电子及其信息技术等。学生通过学习这些课程，就能够了解机电行业相关领域的知识，能做到触类旁通。所以机电一体化实践教学具备很强的综合性和实用性，同时它还具备较强的拓展性。因为教师在开展专业的时候，可能会由于设备器械的限制降低教学效果，教师就可以考虑到与其它课程的联系，从不同的知识点切入正题，进而拓宽学生的知识面[1]总体来说，重视机电一体化实践教学，可以提高学生的实践能力和专业能力，有助于锻炼学生的思维，让学生全面发展。
        二、中职学校机电一体化专业实践教学应用策略
        （一）整合课程，实现理论与实践在结构上的一体化
        任何学生在学习任何一门课程的时候，都分为理论学习和实践学习两个重要部分。但是我国许多教师受传统教育的影响，忽略了实践教学，使得许多学生成为了书呆子，只会纸上谈兵，不会实践应用。所以中职院校的教师就应该努力整合课程，实现理论与实践在结构上的一体化，避免出现学生“读死书、死读书”的情况。

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而教师要想将理论和实践教学整合在一起，就需要重视构建新型的教学方法，要结合社会需求，重新改编教材，或是充分挖掘现有教材的优势，努力将教材里的内容系统的归纳整合在一起，对知识点进行重组，进而为中职学生构建一个立体的完善的学习框架，随后再融合实践教学，这样中职学生在学习机电一体化相关内容时，才能夯实基础知识，强化实践技能。
        （二）提高辅助教学条件，开阔学生视野
        工程机电一体化教学涉及到的实践操作非常多，教师只有为学生设置大量的专项训练内容，让学生有足够的时间去训练自己的实践操作，这样学生的操作能力和动手意识才能够不断提升。而要想让学生熟能生巧，各大中职学校就应该更新机电设备，更新现有教学设备，让教师可以用新型的教学设备去辅助教学设计，开阔学生的视野，拓展学生的知识面。如教师在讲述机械设备的各个零件部位时，可以用多媒体呈现出对应的机械部件图；教师在讲述机电操作时，也可以播放对应的视频，让学生先观看视频，知道操作的大概流程和步骤，随后教师再亲身示范，就能加深学生的印象，让学生有条不紊地开展实践操作，使学生在实践操作时不至于手忙脚乱。
       （三）创新实践方式，提升实训效果
        中职院校的定位与其他普通高等学校定位不同，因此院校更注重学生的实践操作，培养的人才基本是职能型人才；而其他普通高等学校培养的人才则多是管理型和研究型人才。根据两者的定位不同，学校采取的教学模式也有极大的差异。因此中职院校不能够一味模仿其它普通高等院校的教学手段，而是要积极创新富有自身学校特色的实践方式，要利用特色的实践教学来提升机电一体化专业的实训效果[2]。同时，为了进一步强化实训效果，中职院校还应该努力加大校企合作，要多为学生联系一些相关的企业，并多施行顶岗的实习活动，重视从企业中引进人才，让企业员工谈一谈自己的实际工作体会。教师也可以深入实践岗位，亲身体会现有教学与实际工作的区别，从而优化机电一体化实践教学，促使实践教学更贴合社会需求。
        三、结束语
        综上所述，目前我国的科技和经济还处在高速发展时期，机电一体化专业也有非常好的就业前景。教师只有努力整合理论与实践课程，不断提高辅助教学的条件，积极创新实践方式，提升实训效果，才能够实现理论和实践在结构上和内容上的一体化，才能有效提高中职学生的实践能力和专业技能，促进我国机电行业的发展，进一步为社会解决人才紧缺的问题。
参考文献
[1]陈成,姚成.中职学校机电一体化专业实践教学的策略分析[J].河北农机,2019(12):39.
[2]凌常艳.中职学校机电一体化专业实践教学的策略分析[J].计算机产品与流通,2018(01):212.