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高中化学实验教学中培养学生科学探究能力的要点分析欧阳明丽

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年2月下作者：欧阳明丽

[导读] 教学改革是新时代潮流引导下的新趋势，也是高中教育的一个新的发展方向。而化学在高中课程中仍具有相当大的比重。因此，在教学中，更应该把重心放在学生核心素养的培养上，把学生核心素养的培养看作是长期的教学目标和发展目的，最终实现培养学生全面发展的综合素质能力。

湖南省江永县第二中学欧阳明丽 425400

摘要：教学改革是新时代潮流引导下的新趋势，也是高中教育的一个新的发展方向。而化学在高中课程中仍具有相当大的比重。因此，在教学中，更应该把重心放在学生核心素养的培养上，把学生核心素养的培养看作是长期的教学目标和发展目的，最终实现培养学生全面发展的综合素质能力。文章结合我多年教学积累的工作经验，对高中化学实验教学中培养学生科学探究能力的要点分析提出了一些建议。
关键词：高中化学;实验教学;培养学生;科学探究能力;要点分析
        引言
在教育改革的不断推进下，新课程标准要求学生要主动参加探究活动，在实验探究的过程中，学习探究活动中的基础方法和基本技能，不断锻炼和提高学生解决问题的能力，培养学生的创新意识，提升学生的创新能力。通过化学实验教学，培养学生严谨求实的学习态度以及科学运用实验方法的能力。因此，要求教师在化学实验教学中，多采用探究式的教学方法，科学合理的设计教学问题，循循善诱的引导学生进行思考，鼓励学生通过自主探究解决问题，提升学生的动手操作能力，从而培养学生的科学探究能力。
        一、高中化学实验教学培养学生科学探究能力的重要性
        （一）对强化学生的内在认知具有重要的作用
        很多高中化学理论知识的理解和掌握都需要学生利用化学实验进行分析和探究，从探究中理解化学实验的原理。在化学实验中培养学生科学探究能力，除了锻炼学生的实验操作能力之外，还能有效帮助学生对已学化学知识的理解和运用，以促使学生更为深入地探讨已学化学知识中的未知、疑惑的地方，进而强化学生的内在认知，最终让学生真正将所学知识融会贯通。
        （二）对强化学生的学科素养起到重要的作用
        当前我国越来越重视素质教育，不再只是片面提升学生的学科知识能力，更倾向于提升学生的素养，使其在学习中形成学科应有的学习品质和思想意识，这对学生日后的学习与工作产生积极的影响。在高中化学教学中，学生的科学探究能力是化学学科素养的重要内容，而教师组织有效的化学实验对提升学生的科学探究起到重要的作用，是学生形成良好的科学探究核心素养的重要过程。。
        二、高中化学实验教学中培养学生科学探究能力的要点
        （一）创设情境，激发学生探究动力
        兴趣是学习化学实验最好的老师，教师在培养学生探究能力的过程中，应当把激发学生对探究化学的兴趣这一课题作为最主要的出发点。教师在化学教学课堂中，要改变传统的教学模式，设计一些创新型课程，将化学知识与实际生产生活有机结合起来，让学生在相对轻松愉悦的环境中进行学习，从而提高学生对待化学实验的浓厚兴趣。此外，教师还可以利用多媒体进行教学，把上课所需要讲授的化学知识通过课件或者视频的方式呈现出来，生动、明显又形象，调动学生进行独立思考问题的积极性，并培养学生主动探索问题答案的能力。

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        （二）改变传统教学观念，重视科学探究式实验教学
        探究式实验教学，就是通过教师对学生进行指导，让学生在充满趣味性的化学实验当中进行规范化的实验操作，进而对化学知识进行科学探究。学校领导和化学教师要提高对化学实验教学的重视程度，学校领导要对化学实验室的器材药品进行定期的更新购买，保障学生化学实验的顺利进行，化学教师要摒弃传统的教学模式，重视化学探究式实验教学，合理地安排理论课与化学实验课的比重，在学生进行化学实验的过程中，要做好自己的引导作用，帮助学生更好地完成化学实验，鼓励学生进行自主探究，使学生真正体会到化学实验的意义，从而喜欢化学实验课程，在化学实验课程中不断地提升学生的科学探究能力。
        （三）小组合作学习，强化学生团结协作探究能力
        在关于学生的化学核心素养的培养的过程中，最重要的是学生对于化学实验设计能力的培养。因此，在教学过程当中要加强对学生实验探究能力的培养，所以要对传统的教学模式的进行改变，把实验探究的主动权还给学生，充分发挥学生的团队协作能力，这样更有利于学生各方面的培养。这与传统的教学模式无论是在教师形式还是在教学效果上都具有明显不同的效果，给学生编组学习不仅能够培养学生的团队协作能力而且能够更大程度的发挥出培养学生的自我探究能力，最主要的作用是能够让学生的思维在很在程度上发散。有利于学生思维的拓展，能够激发学生们对于知识的渴望和培养学生的实验综合探究能力。
        （四）设置教学情境，激发学生学习兴趣
        新课标强调教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在这个过程中分享师生间的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学的内容，实现教学目标，促进学生发展。由于受传统的教学思维影响，教师在教学过程中忽略了学生的主体地位，课堂教学采用漫灌式，无法吸引学生的注意力，课堂氛围不够活跃，教师成了课堂的主角，课堂教学变成了教师对学生进行知识灌输的一言堂。学生没有自主学习思考的机会，被老师牵着鼻子走，被动地接受知识传授，这种教学模式和教学方法非常不利于学生的发展，因此，教师要摒弃传统的教学方法，学会运用新的教学手段，要采用多媒体教学，吸引学生的注意力，注意引导学生思考与讨论，从而培养学生的科学探究精神。
        结束语
        综上所述，在高中化学实验教学中，不断提升学生的科学探究能力具是有很大的意义，培养学生科学探究能力能够促使学生从化学知识的应试学习进入到化学知识的自主探究，以此加深学生对化学知识的理解和应用。因此，教师可以从创设实验情境、引导思考实验问题、激发实验学习兴趣以及实验结果评价等方面，引导好学生做好化学实验探究，最终达到提升学生的科学实验探究能力目的。
参考文献
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[2]庞勇.基于核心素养培养的高中化学实验教学探究[J].数理化解题研究,2019(27):80-81.
[3]赵文琴.在高中化学实验课教学中培养学生的探究能力[J].文理导航(中旬),2019(09):59.