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指尖,写出精彩,写出智慧——浅谈农村小学生作文难点现状分析及提高策略

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年2月下作者：梁武卫

[导读] 在小学时期，语文课程中的作文训练对于小学生来说至关重要，属于语文教学工作中的一大难点。特别对于农村地区的小学生来说，受到当地教学水平和学习环境等方面因素的影响，导致学生的作文学习能力较差，没有达到既定的作文教学工作的目标，不利于学生深入学习语文课程。

广西南宁市江南区吴圩镇坛白小学梁武卫 530227

摘要：在小学时期，语文课程中的作文训练对于小学生来说至关重要，属于语文教学工作中的一大难点。特别对于农村地区的小学生来说，受到当地教学水平和学习环境等方面因素的影响，导致学生的作文学习能力较差，没有达到既定的作文教学工作的目标，不利于学生深入学习语文课程。所以，教师如何采用合理的作文教学方法改变此种不良现状变得十分重要。本文分析了农村小学生作文教学的难点现状，制定出农村小学生作文水平的提高策略，以期带给相关小学语文作文教师更多的借鉴与帮助。
关键词：农村；小学语文；作文；难点；提高策略
        引言：在小学语文课程教学工作的过程中，写作训练是其中必不可少的教学内容之一，对于学生的学习能力要求较高。很多学生在写作文的时候面临着很大的困难。尤其在农村地区，小学生作文教学工作开展的过程当中，呈现出众多的问题：学生的作文内容不够充实、写作热情较低、无法融入个人的感情、作文教学方式固定、单一化等等。为此，教师需要找到小学作文教学中的难点，并且利用高效的方式进行攻克，提高作文课堂对小学生的吸引力，确保作文教学工作的质量。
        一、农村小学生作文教学难点现状分析
        （一）农村学生生活体验较少，导致学生作文内容不够丰富
        从当前的情况来看，大部分农村地区的学生由于生活体验较少，进行写作的过程中出现了作文内容不够丰富的问题，这也是作文教学的难点之一。一些学生进行写作的时候，由于自身的生活阅历较少，头脑中缺少写作的素材，造成写作内容不够充实。实际上，大多数农村地区的学生受限于环境因素的影响，能够积累到的写作素材十分有限。学校也很少开展各种不同类型的实践活动，由此致使小学语文写作教学工作和现实生活之间严重脱节，让学生写出来的作文较为空洞、乏味，无法达到获得良好的作文学习效果[1]。
        （二）学生对写作的热情不高
        一直以来，由于农村地区的环境因素影响，小学语文作文教学工作整体的教学水平不高，再加上教师所运用的作文教学方式过于固定、单一化，设计的作文教学内容也十分枯燥、乏味，难以增加学生对写作的兴趣和热情。与此同时，因为农村小学作文教学工作的开展效果与城市之间存在着很大的差距，并且一些学生的家长到城市当中外出打工，使学生表现出严重缺少家庭教育、阅读时间较少等问题，如此，必然会使学生的作文内容缺少多样性，久而久之，失去对作文学习的积极性，逐渐产生了厌烦的情绪，不利于提升学生的写作学习效率。

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        二、农村小学生作文水平的提高策略
        （一）注重作文教学与现实生活紧密结合，丰富学生作文内容
        实际上，对比城市中的小学生，农村地区的学生拥有的优势非常明显，可以融入到大自然的环境当中，生活内容更加多样化，有利于学生积累更多的作文素材。为了实现这一目标，小学作文教师应该注重作文教学与现实生活紧密结合，丰富学生作文内容，训练学生对生活中事物的观察能力，留心生活，丰富自己的作文内容，并且学会融入个人的真情实感，如此，可以增强学生的写作学习效果[2]。例如：教师为学生讲解部编版小学四年级语文“推荐一个好地方”习作课的过程当中，便将学生划分成不同的小组，要求各组学生踊跃发言，说一说自己曾经去过的好地方，在描绘的过程中注意突出这个地方的特点和优势，讲述一些令自己难忘的事情。然后，要求学生围绕此方面内容，写一篇作文，保证文章内容的丰富性，达到训练学生写作能力的目的。
        （二）科学运用多媒体教学方法，提高学生对写作学习的热情
        针对农村地区小学生对写作学习热情不高的问题，要求语文教师从改变作文教学方式入手，科学运用多媒体教学方法，以便带给学生全新的作文学习体验，提高了学生写作学习的效率。借助此种作文教学方式，不但让学生对写作的热情得以提升，而且有助于使学生形成良好的写作习惯，达到了寓教于乐的教学目的。例如：教师为学生讲解部编版小学四年级语文“小小动物园”习作课的过程当中，便事先在网络中为学生们搜集和整理了大量有关动物园的图片、视频等资料，然后制作成作文视频教学课件，使用多媒体教学设备为学生呈现出来，让学生更加直观、形象地看到动物园中各种动物的日常状态，通过仔细观察，能够掌握各种动物的外形、行为方式等特征，从而在写作的过程中能够准确利用，确保动物描写得更加恰当、形象。
        结语：总而言之，对于现阶段农村地区小学生作文教学中呈现出来的各种问题，显然形成的原因多种多样，其中包括了教学方法不够科学、作文教学内容较为老旧以及作文学习的环境等不同方面的因素。教师通过结合作文教学难点和学生学习的具体情况，制定出合理的作文教学策略，教会学生更多的写作方法，有利于增强学生的写作学习效果。
参考文献：
[1]朱圣书，杨红明，李希文."写"出精彩,"写"出智慧——浅谈小学生作文难点现状分析及提高策略[J].新课程.小学,2019,000(009):P.234-235.
[2]张敏，张云明，赵心怡.专注细节美化文本——农村小学生作文难点分析及策略思考[J].教育科学(引文版),2019,146（234）:00034-00036.