初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨李明荣--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨李明荣

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年2月下作者：李明荣

[导读] 随着我国教育事业的不断发展、变革，不仅重视学生在教学中对基础知识的掌握和应用，以及对学生综合综合学习能力的培养，同时更注重学生综合素质的提升。语文作为学生整个学习中的重要基础科目，其中包含着我国极其重要的传统文化思想，这也是培养学生综合素质的重要教学内容，在一定程度上有利于推动学生的全面发展。

四川省中江县柏树乡中心学校李明荣 618102

摘要：随着我国教育事业的不断发展、变革，不仅重视学生在教学中对基础知识的掌握和应用，以及对学生综合综合学习能力的培养，同时更注重学生综合素质的提升。语文作为学生整个学习中的重要基础科目，其中包含着我国极其重要的传统文化思想，这也是培养学生综合素质的重要教学内容，在一定程度上有利于推动学生的全面发展。相对而言语文知识中含有丰富的文化内涵，尤其在初中语文教学中涉及较多的传统文化，因此采取合理的教学措施在初中语文教学中对传统文化进行渗透不仅能完成新课程改革的教学目标，而且能强化对学生综合素质的培养效果。
关键词：初中；语文教学；传统文化
        一、引言
        传统文化是在我国历史发展过程中经过长期洗礼和沉淀积累下来的文化艺术瑰宝和思想，对当前社会发展产生着重要影响。初中这一阶段是学生认知能力、思想价值观念形成的重要时期，由于初中语文中涉及较多的传统文化内涵，对学生未来身心健康发展产生重要作用。但结合当前初中语文教学实际情况来看，在教学中教师对传统文化在教学中的渗透的作用不清晰，对渗透的意义重视不够，这样，不仅难以发挥对学生文化熏陶作用，同时难以促使学生充分认识传统文化因此有必要针对初中语文教学实际情况采取合理的措施强化传统文化渗透效果。
        二、传统文化在初中语文教学中渗透的重要性分析
        首先初中这一阶段的学生价值观念、思想等处于发展阶段，容易受到各方面的影响，甚至对其行为等产生不利作用。初中语文教学作为学生综合品质提升以及文化综合素养培养的重要途径和方式，在其中合理融入传统文化，并引导学生学习了解传统文化中的积极思想以及价值观念等，能够应用传统文化中的优秀文化对学生产生积极影响，引导学生形成正确的观念[1]。其次将传统文化渗透并融入到初中语文教学中有利于拓宽学生语文学习的智慧面和广度。同时在传统文化的渗透和影响下，能够丰富学生的情感体验，在一定程度上能够强化学生的文化底蕴和内涵，形成文化素养，为学生综合素质的提升以及全面发展创造相应地打下较深厚的文化基础。最后在当前背景下，强化学生民族文化自信不仅体现着时代发展要求，也是语文教育中的重要内容。因此重视初中语文教活动对传统文化进行传播的途径，并合理渗透，有利于引导学生形成强烈的民族传统文化认同感和归属感，从而对传统文化进行传扬和发展。
        三、初中语文教学中渗透传统文化的教学策略研究
        （一）积极引导学生掌握相应的传统文化背景
        在初中语文教学中，古诗词中含有丰富的传统文化内涵，但在教学中学生对古诗词的学习较为浅显，不能准确认识并理解其中的传统文化，降低了传统文化在初中语文教学中的渗透效果。而通过对学生讲解古诗词的文化背景，如古诗词的作者及其所处的时代等，让学生从宏观角度了解作者所处的历史环境、思想文化和社会动态等内容。例如对《论语》展开教学时，教会可根据实际情况对学生合理分组，在此基础上布置小组任务，让学生对作者、人物背景等资料通过多种途径进行收集整理。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

小组之间对收集的资料进行分享，为了强化其中传统文化的渗透效果，教师还可结合文章内容提出相应的问题如对重点词语、古今异义词以及句子等进行翻译，以此对学生进行引导，了解传统语言文化。另外在课堂教学中由小组代表对收集的知识资料进行讲解，在此过程中教师和其他学生进行补充。在教学前学生收集与教学相关的知识，不仅提升了学生在语文教学中的积极性和主动性，对学生学习知识有一定拓展和丰富[2]。同时学生在分析整理过程中其中存在的传统文化能够对学生进行潜移默化地影响和渗透，尤其学生能够将传统文化和语文知识相结合，极大地强化了学生对语文知识和传统文化的认识和理解。
        （二）合理应用教学方法，强化传统文化渗透效果
        将传统文化在初中语文教学中渗透，采用传统说教式教学方式难以提升学生对传统文化的兴趣，因此容易降低传统文化与语文知识的融合，不利于对学生思想行为等产生积极影响。这就要求教师在教学中还需要对语文知识进行分析，根据知识的特点以及学生的学习需求等应用现代化教学方式以此渗透传统文化，丰富传统文化渗透的形式。例如在讲解《刘姥姥进大观园》时，首先对这篇文章分析，其具有浓厚的传统文化色彩，但仅依靠教师的讲解和学生的想象难以对其中的传统文化如文中描写的传统建筑风格、传统服饰以及行为习惯等有全面的理解，基于此为了强化传统文化的渗透效果，提高学生学习的积极性，即可应用多媒体技术在网上查找相关视频，让学生进行观看。而在观看之后教师结合文章进行讲解，并在讲解过程中让学生对其中的传统文化内涵等进行分析，并从欣赏和思考的角度再次观看，以此培养学生对传统文化的学习兴趣。
       （三）开展诵读活动感悟传统文化
        在初中语文教学中强化传统文化的渗透效果还需要重视诵读的作用。通过课内外诵读一方面能够拓展学生课外语文知识，提升阅读能力的同时促进语文综合学习能力的提升，促使学生语文知识涵养和成绩的提升。另一方面通过大量的诵读学生能够了解并认识到不同时期、不同历史社会下的传统文化，并在诵读过程中进行思考，掌握传统文化和语文知识以及传统文化与生活、思想观念等的关系，并在思考中接受优秀传统思想文化的熏陶和影响，促进学生全面素质的提升。但需要注意的是，开展诵读活动应具有实践性，强化学生在诵读活动中对传统文化的感悟。例如可组织古诗朗诵或通过角色扮演对历史名著等进行演绎，在演绎过程中可由其他学生提出与传统文化相关的问题，由教师和学生思考并解答，以此利用诵读提升传统文化渗透的效果，从而引导学生对传统文化有准确的认识，并认同、发展优秀的传统文化。
        结语：总而言之，在初中语文教学中对传统文化进行渗透，体现了素质教育的基本要求，不仅能够丰富初中语文教学内容，创新语文教学形式和方法，调动了学生对语文知识学习的积极兴趣。同时通过传统文化渗透有利于培养学生的文化素质，对其形成正确的价值观念、促进未来发展具有重要指导作用。但在实际教学中还需要教师结合语文知识特点，采取合理的教学方式，结合诵读活动等对传统文化渗透，从而实现优秀传统文化对学生的熏陶和以及积极影响。
参考文献：
[1]陈玉霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].东西南北:教育,2020:0206-0206.
[2]梁永福.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].语文课内外,2019:19.