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论体育游戏在农村小学体育教学中的应用

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年2月下作者：陈国忠

[导读] 体育教学是增强学生体质，提升其综合能力的主要渠道，在素质教育的背景下，构建高效体育教学课堂成为了体育教学的主要课题。单纯的体育训练是比较枯燥的，小学生天性好动，不喜欢枯燥的教学内容，而游戏则是学生非常喜欢的一种活动形式，通过游戏学生不仅可以获得快乐，而且还能够更好的学习知识，掌握技能。

贵州省黔南州长顺县第一小学陈国忠

摘要：体育教学是增强学生体质，提升其综合能力的主要渠道，在素质教育的背景下，构建高效体育教学课堂成为了体育教学的主要课题。单纯的体育训练是比较枯燥的，小学生天性好动，不喜欢枯燥的教学内容，而游戏则是学生非常喜欢的一种活动形式，通过游戏学生不仅可以获得快乐，而且还能够更好的学习知识，掌握技能。基于此，本文结合实际教学，就体育游戏在农村小学体育教学中的应用展开了分析与研究，旨在提升农村小学体育教学的水平。
关键词：体育游戏；农村；小学体育；应用
        前言：在素养教育的背景下，虽然小学体育教育得到了提高和完善，但目前我国农村地区的体育教育仍然处于劣势。农村小学体育教育的观念落后、资源欠缺、师资匮乏等问题导致其体育教育发展比较滞后，加上应试教育带来的影响，就使得农村小学的体育教育处于非常尴尬的位置。
        一、巧用体育游戏激发学生兴趣，做好课前准备
        结合体育教学内容和学生实际需求所设计的多元化体育游戏是构建高效体育教学课堂的关键[1]。体育教学的准备环节按照其性质可以划分为一般性准备活动和专项性准备活动。以往的一般性准备活动，主要是以变换队形和队列为主，通过单调的口令，学生不断变换队形和队列，形式单一、枯燥乏味，无法调动学生的积极性，最终让学生失去了参与热身活动的兴趣。因此，首先教师需要利用体育游戏激发学生的学习兴趣，做好热身准备活动，从而达到良好的热身效果，使准备环节更加高效。例如，将“报数集合”与“反向动作”等游戏运用到热身活动当中，不仅活跃了课堂气氛，而且还让学生的主观能动性得到充分的发挥，达到预期的热身效果。同时，在游戏教学的设计上，教师应该注重整合体育游戏的趣味性、教育性及思想性。
        二、巧用体育游戏调动学生积极性，做好课堂教学
        体育游戏对课堂教学加以精心的设计和安排是构建高效体育课堂的基础[2]。　小学体育教师一般都是开门见山的进行灌输，这种理论知识的搬运，无法调动学生的积极性。因此，教师需要对教学环节加以精心设计和安排，从而达到事半功倍的效果。本着“玩中学、玩中练”的教学观念，通过灵活运用多元化的教学游戏来提升课堂教学的趣味性，使学生在参与游戏的过程中，掌握体育知识和技巧，在增强体质的同时培养核心素养。

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        首先，增强学生体质，养成良好的运动习惯是体育教学的重要内容[3]。例如，教师可以将“丢手绢”和“贴鼻子”的游戏运用到增强学生身体素质的练习当中。如“丢手绢”游戏，先将男生和女生分组，要求在游戏的过程中不要跑的过快，要注意安全防止滑倒。在游戏献宝的时间内没有抓到人的学生和被抓到的学生，要做6次俯卧撑或深蹲。这可以训练学生的听说能力，通过眼、脑和身体的配合，达到了增强体质效果。另外，还可以利用“贴鼻子”游戏来训练学生的平衡及协调能力。教师在课堂上先为学生准备好一张硬纸板，在上面画上一只缺少鼻子的大象，然后让学生站在距离硬纸板2米远的起始线外，蒙住双眼拿事先准备好的象鼻子，走向大象并将其贴到大象头上。小学生身段生长较快，适当的平衡和协调训练有助于学生成长，能够提升学生应对突发情况时自我保护的控制能力。
其次，相对于枯燥的技能教学，学生更喜欢嬉戏打闹，特别是哪些身体条件和心理素质较差的学生，完成课堂技能任务的难度较大。因此，教师就可以采用一些喜闻乐见的游戏开展技能训练。例如，在跳远教学中，教师就可以运用多人组合跳远接力晋级赛的游戏形式开展跳远教学，当枯燥的技能训练变成有趣的竞技游戏时，学生的积极性更高，参与跳远训练的心情更加热切，跳远技能的掌握也更加牢固，有效的提升了课堂教学的质量。再如，在教学中长跑时，如果教师采用传统的教学方法，学生很快就会感到厌烦。但如果教师将《奔跑吧兄弟》中的撕名牌游戏运用到跑步教学当中，就能够获得极佳的教学效果。学生自主参与游戏教学的热情极高，在异常活跃氛围中，学生很快就能够掌握中长跑的技巧，很好的完成教学任务，让技能教学变得更加高效，从而构建出高效的课堂教学。
        三、巧用体育游戏舒缓学生身心，做好放松环节
        体育游戏在体育课堂放松环节的运用需要以适度调整为原则，从而才能舒缓学生的身心。传统的结束环节通常是一句“就到这里吧”就完成了课堂教学，这是不够的，教师应当为学生安排一些能够轻松身心、舒缓机能的体育游戏活动。因此，在小学体育课堂教学结束之前，教师可以安排如健美操这样节奏相对舒缓的体育游戏，来帮助学生放松身心，恢复体力，为下节课的学习做好准备。
        结论：总而言之，体育游戏具有系统性、科学性、趣味性和互动性的特点，能够使学生在潜移默化间对体育锻炼产生渴望，这有助于学生学习体育知识和更好的掌握体育技能。这就需要教师以学生为本，精心设计符合学生需求的教学游戏，并灵活的运用体育教学的各个环节当中，增强学生的体质，促进学生的全面发展。