柴春燕 冯传云 通讯作者
芜湖市第二人民医院 安徽芜湖 241000
【摘要】目的：评价临床护理管理中，护理实习带教小组的重要价值。方法：选择52名护理实习生进行观察，随机分组后，分别为：对照组学生行常规管理，观察组学生行护理实习带教小组管理，统计两组带教满意度、临床护理管理考核成绩评分。结果：干预后，两组带教总满意率比，较对照组，观察组高（p<0.05）；干预后，两组理论知识、操作技能考核成绩比较，较对照组，观察组高（p<0.05）。结论：临床护理管理护理实习带教小组有其重要作用，可提高学生考核成绩，亦可提升实习生带教体验，值得应用。
【关键词】临床护理管理；护理实习带教小组；带教满意度；考核成绩
临床实习是护理专业学生接受学校教育的最后阶段，亦是深化、延续学校教育的重要过程，护理实习主要是将学校所学理论知识与临床实际操作技能结合的过程，可帮助学生提高学习能力[1]。护理实习中，带教老师及方案不可或缺，是帮助、督促、指导实习生进步的重点。有研究显示，临床护理管理中，护理实习带教小组可通过互相沟通、共同指导等协作模式，提高实习生整体考核成绩[2]。鉴于此，文章对护理实习生实施护理实习带教小组管理。
1 资料与方法
1.1基线资料
选择护理实习生共52名，分组后，每组患者各26例，均选择2019年5月-2020年5月。实习生资料均保持完整、一致（p>0.05），详细如下：对照组学生男6例，女20例，平均年龄（23.15±3.21）岁；观察组学生男5例，女21例，平均年龄（22.49±3.15）岁。
纳入标准：护理实习生均了解此次研究，同意参与；实习生均为大专及以上学历。
排除标准：无法积极合作；同期参与本院其他研究者。
1.2方法
对照组实习生行常规管理，具体如：每位带教老师仅负责一位实习生，指导实习生完成实践操作，回顾理论知识。
观察组实习生行带教小组管理，具体包括：①建立小组：选择科室内经验丰富、专业的护理人员作为实习生的带教老师，通过评估、考核等，对带教老师进行分组、选取组长进行统一管理，定期组织会议、培训，加强带教老师的管理等专业能力，完善带教内容及具体措施等，每次开展会议均需分享优质措施、评估不足。另外亦需定期对实习生开展会议，询问实习生的需求，并对实习生开展思想教育，互相协作，共同学习。②带教措施：带教老师需要针对学生不同特点行个性化管理，以不同方式对学生实践能力做指导，培养实习生良好的工作、学习、生活习惯，包括查房期间需要早到、不早退等现象。另外带教老师面对带教中出现的问题，包括实习生学习习惯等，可与小组展开讨论，制定最佳措施，互相指出不足之处。同时注意：学生进行实践操作时，需要带教老师在场，避免学生独立操作；严格执行考勤、考核等制度管理，不可包庇或忽视实习生出现的问题；定期与学生交谈，询问实习生对带教的满意度。
1.3观察指标
（1）统计两组实习生带教满意度，根据本次研究自制的带教满意度调查表进行评估，为每位实习生发放表格指导填写，内容主要包括带教模式、学习氛围及教学质量等，总分值0-100分，基本满意为75分及以上，较满意为60-74分，不满意为59分及以下。总满意=基本满意+较满意。
（2）统计两组实习生考核成绩，带教老师根据医院实际情况制定考核表，其中包括理论知识、操作技能，每项分值均为100分，考核后进行评估。
1.4统计学分析
取SPSS19.0，检验中：计量资料(x±s）—t，计数资料—χ2，p＜0.05差异明显。
2 结果
2.1 带教满意度
干预后，两组带教总满意率比，较对照组，观察组高（p<0.05），见表1。
表1带教满意度[n（%）]
.jpg)
3 讨论
临床带教老师的作用是促进护理实习生学习及考核，因此实习生的考核成绩与工作能力均与带教老师有紧密联系，近年来，临床逐渐注重带教的方式，文章对护理实习生实施带教小组管理，发现有重要作用[3]。较常规管理，带教小组管理可加强实习生、带教老师的沟通，不仅局限于一位带教老师的方案、措施、单一知识及操作技术等，可通过带教小组促进实习生全面发展[4]。此次带教小组内容主要概述了建立小组、带教措施，建立小组可选择优质护理人员作为带教老师，小组建立完成后，定期培训与探讨，均可提升带教老师的带教质量，完善措施，为实习生提供更丰富、全面的教学指导，从而提升学生的主动学习能力，随之提高实习生的考核成绩，提升实习生带教体验[5]。因此，护理实习带教小组在临床护理管理中不可或缺。
总之，护理实习带教小组在临床护理管理中，可提高学生考核成绩，亦可提升实习生带教体验，值得推荐。
参考文献：
[1]游婷. 护理程序管理模式在护理临床带教中的应用[J]. 中国继续医学教育, 2017, 009(009):32-33.
[2]新华. 在临床护理实习生带教中精细化管理的应用效果研究[J]. 临床医药文献电子杂志, 2017, 4(182):193+198.
[3]周莎莎, 石广卉, 刘宇,等. 小组讨论式教学在护理实习生临床护理操作带教中的应用[J]. 中国高等医学教育, 2017, 11(251):101-101.
[4]曾飒, 夏丽娅. 护理实习带教小组模式应用于临床护理管理中对考核成绩、护理缺陷及带教满意度的影响[J]. 中外医学研究, 2018, 16(382):173-175.
[5]吴明慧. 护理实习带教小组在临床护理管理中的应用效果观察[J]. 世界最新医学信息文摘(电子版), 2018, 18(35):114-114.