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多措并举提高小学语文课堂教学质量

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年2月下作者：陆品菊

[导读] 在当前新课改的背景下，以及语文作为基础学科，提高小学语文课堂质量显得尤为重要，教师更应该找到原因所在，解决当前教学质量低下的问题。为此，本文根据实际情况，以及查阅了大量参考文献，以三年级学生为研究对象，以人教版教材为根本参考，结合自己的经验，辩证看待问题，提出了以下几点措施。

龙陵县勐糯镇中心学校陆品菊 678307

摘要：在当前新课改的背景下，以及语文作为基础学科，提高小学语文课堂质量显得尤为重要，教师更应该找到原因所在，解决当前教学质量低下的问题。为此，本文根据实际情况，以及查阅了大量参考文献，以三年级学生为研究对象，以人教版教材为根本参考，结合自己的经验，辩证看待问题，提出了以下几点措施。旨在提高小学语文课堂教学的质量，为一线小学语文教师更好的展开教学实践活动给予一定的帮助和引导，帮助学生拥有更优质的语文学习体验，收获更优质的语文学习效果。
关键词：小学语文；课堂；教学质量；实现策略
        随着教育改革的进行，我校也在响应号召，加入了课程改革的行列，对小学语文的课堂教学质量的重视也提升了一定的高度，但现在课堂教学质量仍然略有不足，需要找出原因并发现问题，多措并举来解决问题。针对于如今存在的问题，原因可能是老师并没有正确理解新课程课堂的意义所在，只是一味的让学生自由发挥而不能达到真正意义的还给学生课堂，导致课堂纪律出现大问题，抑或是表面上由学生主导课堂，实际上控制权还在老师手中，由此影响上课效率。因此，提高小学课堂教学质量更是重中之重。
        一、将课前预习、课后复习重视起来
        预习是指在学生学习整编课文时，先自己通读全文，将自己不懂的地方勾画出来，在不理解文章背景的情况下，可以自己查阅相关资料，了解文章的大概意思，然后在授课过程中可以更好的理解文章内容。当然，可能每个学生的理解能力也存在一定的不同，这时要根据他们的差异来设置不同的任务。在授课过程中，对重点词句重点讲解，给学生消化的时间，并建议学生做读书笔记。复习是指学生在结束课程学习时，回顾上课过程中讲到的内容，对课上未能理解的内容及时提问，并对课堂笔记进行整理。
        例如，我在教学《美丽的小兴安岭》这篇课文之前，会让学生先通读全文，并把自己的阅读过程中的感受写在课本旁边，并建议他们可以搜集一下小兴安岭的一年四季的图片，感受小兴安岭优美的四季风光，提问他们如果可以旅游，想在哪个季节去小兴安岭。课后，提醒同学们认真复习上课学到的知识，记录好自己的读书笔记。比如，上课时讲到的“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”这句话的“抽出”这个词语的用法好在哪里，并建议学生可以试着模仿这样描写句子。
        二、激发学生兴趣
        正所谓“兴趣是最好的老师”，若是能够提高学生对课堂的兴趣，那便可以更好的提升学生自主学生的能力。

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随着现在科学技术的发展，我们现在可以利用的教学手段也越来越现代化。比如多媒体演示文稿，以及相关音乐和电影片段。当然，也不要顾此失彼，不要一味追求制作有多么精良，多媒体课件归根结底还是一个辅助工具，还是要以课本为基础。同时也要多了解学生们的喜欢的事物，将兴趣结合到课本中去，自然能够吸引学生的注意，由此带动学习气氛。
        例如，我在教学《司马光》这篇文言文时，先给学生放了一个五分钟的动画，现在三年级的学生正是喜欢动画片的年级，抓住他们的这一点兴趣，播放完之后，让同学复述一下动画中的故事，然后在一句一句将文言文释义。比如第一句“群儿戏于庭”，“庭”在课文中已经有了注释，即庭院，那么一群小孩在庭院中做什么，同学们结合动画，自然就能猜出“戏”的意思，再有此来讲述一个倒装句。如果单纯将文言文，学生难免会觉得略有枯燥。如若课后还有时间，也可以邀请学生进行角色扮演，有利于学生更好的理解文章，并背诵全文。
        三、让学生参与到课堂中来
        教学是双向的，不只是老师把知识教给学生，还要鼓励激励学生参与的课堂中来，把问题反馈给老师。鼓励学生在课堂上大胆发言，表达自己的观点，如果只是老师在讲台上讲解，而没有学生的互动，那课堂教学质量就会大打折扣。小学的学生正是活泼好动的年龄，鼓励他们多参与互动，使课堂“动”起来，当然对不参与的学生不强求，老师只需要起到一个鼓励作用。也可以设置一面奖励墙，奖励一些书写端正亦或是好人好事的同学，来给学生树立一个好的榜样。
        例如，我在教学《大自然的声音》这篇课文，文章主要说大自然中美妙的声音“风，是大自然的音乐家”，“水，是大自然的音乐家”，“动物是大自然的歌手”。在课后作业中，布置了让他们放学后听一听风声雨声，路过公园也可以聆听鸟叫声，或者是家里有小动物的可以听一听他们的歌唱声，第二天上课让他们描述自己听到了什么，有哪些收获，让学生们畅所欲言，带动课堂气氛。
        总而言之，教学质量可以衡量教师教学水平的高低，语文课更是其他学科课堂的基础，所以多措并举提高语文课堂教学质量就显得尤为重要。而本文也给出了三个措施，第一将课前预习、课后复习重视起来，第二激发学生兴趣，第三让学生参与到课堂中。当然，在以后的教学中，也要找到更多高效的举措，更好的提高教学质量。
参考文献：
[1]围绕结构不良问题进行课堂教学[J].林海波.教育与职业.2017(08)
[2]关于如何上好一堂课的思考[J].汪秋莲.文存阅刊.2017(23)
[3]赏画,赏人,赏课[J].赵凯宁. 中小学课堂教学研究.2018(06)