中职学校提升教研活动质量的对策--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

中职学校提升教研活动质量的对策

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：罗银玉杨逢娟

[导读] 在国务院职业教育中明确提出“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，进入到新时代中，教育革新的主要任务是立德树人，开展素质教育，推动教育理念。为此，中职学习目前的主要任务就是加速校内的革新、采取有效的措施，提高职业的教学质量。

湖北省麻城市职业技术教育集团罗银玉杨逢娟

摘要：在国务院职业教育中明确提出“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，进入到新时代中，教育革新的主要任务是立德树人，开展素质教育，推动教育理念。为此，中职学习目前的主要任务就是加速校内的革新、采取有效的措施，提高职业的教学质量。然而合理的组织发展教学探究，是一个不可忽视的举动。中职学习应当进一步创建完整的教研活动进而规章制度、加强师资培训、扩展教研范围、加大发展教研，促使学校教研活动的合理发展，为提高学校教育质量，促使学生发展服务。
关键词：中职学习、教研活动、对策
        引言：以服务为宗旨，以就业为导向的职业办学方针，其中“服务”就是指职业教育的贤才培育，在这其中不但要思考社会经济发展的需求，同时也要思考学生全面发展的需要。在当下的时代，为了满足众多民众期望子女“好就业、上好学”的需要，就必须要大力提高职业教育质量，在中职学习发展合力的教学研究活动。
        一、中职学校发展教研活动的意义
        教学研究就是指：以促使学生全方位开展和教育者专业进步为目标，对于学校的实际教育教学中所要面向的多种难题为探究对象，以教育者为研究核心发展的研究。在中职学习中组织发展教研活动有着十分重大的意义。首先，它可以让我们发现教育教学当中所存有的问题，并且可以依据这些问题的特征制定有效的方案去解答问题进而促使中职学习的发展，于此同时也可以让教育者在不断的总结沟通中提高本身的专业水平和素养，教育质量的提高对于学生们今后的成长有着很大的需要。其次，中职学校经过教研活动，环绕学校本身所遇见的问题进行探究，有利于学校的专业创建和课程革新以及发展。
        二、中职教研活动中的不足
        （一）教研意识较差
        中职学校有很多的教育者对教研的认知度极差，同时对待教研的认识也比较淡薄，学习管理者对于教研工作也没有引起过多的重视。有的一些学校甚至出现教研工作过于形式化的表现，没有紧紧抓住教育教学当中存有的实际问题，教育者写的教研资料也只是为了敷衍了事，缺少深度和时效性。造成这一现象发生的原因除了学校的教研意识缺少外，还有一些教育者根本就没有摆正自己对教研工作的看法，甚至有的教育者认为课程都没有充足的时间去教学，不想将大部分的精神和时间浪费在教育工作上。
        （二）教研力量单薄
        教研力量淡薄一直都是学校中存在的问题，有很多的学习和教育者都认为教育工作是属于高校学校需要的，对于中职学校来讲是一个可有可无的东西，认知上的错误造成了中职学校的教研力量一直不能够得到显著的提高。此外，学校也不愿意浪费过多的资金和精力去聘请那些职业教育界的专家对在校教育者进行培训，中职学校的教育者在教育工作中得不到优秀的指导，就会很难在这项工作中获取进展，从而会造成学校的教研力量淡薄。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、提高教研活动质量对策
        （一）改善教研活动概念
        古板的教研活动在中职学校主要以课堂评价和论文评奖的方式开展，但是这样古板的活动方式并不可以获得有效的教育成果。新时代下的教育开展目的是培养有素质综合能力的学生们和多能力教学的教育者。为了促使我国的建设，推进社会的脚步，我们应当发展全面的教育方式和教研活动来培育教育者的主观能动性，激励教育者的工作激情，以互相交换信息的沟通方式创建一个更为和谐的教育氛围。这样有利于教育者间的思维互动和教学方式沟通，与此同时也可以促使教育者的探究和学习，以及可以增强教学方式和教学方案的革新，进而可以能够科学有效的提升职业教育质量和学生的全面发展。
        （二）创建完整的教研活动制度
        俗话说，没有规矩不成方圆。在中职学习教研活动中创建出有效的规章制度，可以让教研活动有序的发展起来，完善的教研活动制度也是突破学校实际问题的首要保障。在创建教研活动制度的价值上，要做到对教育者起到激励的作用，同时也要起管制的作用，把教育者参与教研活动情况、获取的成绩归纳到教师考评体系中让其和教师评级挂钩，创建良好的教研成绩评选和奖励制度等。此外，中职学校还应该运用校报、网站等，建设其教研活动成果沟通平台，让教育者们经过这种平台去沟通和学习教研的经验，为此也可以对众多的教育者起到激励的作用。随后，学校也应该提高教研组的地位，增强教研组在教育者考核评价以及教育者方面的话语权。
        （三）增强教育者的培训力度
        有很多的中职学校里面增添了许多的中年轻教育者，中年轻的教育者对待工作的态度是倦怠的，让其学校的教研工作和教育教学质量都在呈下滑的趋势，为此学校有必要增强教育者的培训力度。经过培训，引领教育者充分的意识到发展教研活动对学校的意义，引领教育者意识到掌握职业教育的特点和精神，提高教育者发展教研活动的能力。
        中职学校发展教育者培训的模式应当采取校外培训、校内培训、教育者应到企业实践中锻炼相融合，以后两者为主。需要明确的是，教育者到企业实践中锻炼的这样培训模式对于学校落实学校专业教学标准有着十分重要的含义。因为在项目课程方式下的教学是以项目活动为核心的，然而项目活动的设计是基于典型产品和服务的，每一项活动都是由诸多工作任务构成的。工作任务分析和项目活动设计是项目课程教学设计的主要两个部分。教育者到企业实践锻炼，理解企业产品的工艺过程和操作流程以及供应服务的流程，并且动手实践，进而也便增添了教育者项目课程教学设计的水平，有便于提高教育者在项目课程方式下发展教研活动的能力，有利于学校落实专业教学标准。
        中职学校组织教育者培训，应当有自己的组织和制度保证，要及时的处理好学校教务、人事等职能科室在教育者的培训上要做到分工协调的作用，不但但要注重培训过程的管理，还要采用合适的方法对参训教育者进行点评。
        结束语：
        总体而言，教育革新的首要任务就是以立德树人，开展素质教育为基本，推进教育理念科学合理的组织发展教学探究，从而为中职学校提升教育教学质量和学生们的发展。
参考文献：
【1】魏小八. 中职学校提升教研活动质量的对策研究[J]. 科教导刊, 2018, 356(11):8-9.
【2】张弛. 中职学校教科研管理工作中存在的问题及对策探讨[J]. 时代经贸, 2015, No.348(19):34-37.
【3】申伟君. 中职学校开展教科研工作的实践与思考[J]. 江苏教育:职业教育, 2010(2):38-38.