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幼儿园美术活动中的有效教学

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：马丽娟

[导读] 美术教学活动是幼儿认识和感知世界的桥梁，也是幼儿感悟世界和生活的纽带。所以，教师在日常教学的过程中，就要关注美术活动的丰富性和实效性，根据幼儿的发展情况，采取有趣且有效的教学模式，改变传统的呆板、单一的教学模式，使幼儿真正参与到美术教学活动中来，丰富幼儿的情感体验和美术素养。

云南省曲靖市会泽县新街回族乡中心幼儿园马丽娟 654213

摘要：美术教学活动是幼儿认识和感知世界的桥梁，也是幼儿感悟世界和生活的纽带。所以，教师在日常教学的过程中，就要关注美术活动的丰富性和实效性，根据幼儿的发展情况，采取有趣且有效的教学模式，改变传统的呆板、单一的教学模式，使幼儿真正参与到美术教学活动中来，丰富幼儿的情感体验和美术素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园美术活动中的有效教学提出了一些建议，仅供参考。
关键词：幼儿园;美术活动;有效教学
        引言:随着社会的发展人类的进步，人们对于教育教学的质量要求越来越高。正因为如此，幼儿教师在平时课堂教学之中更加要注重课堂教学的质量，要让幼儿通过参与教学活动有一定的收获，从而发展幼儿思维能力，提高幼儿动手操作能力，促进幼儿综合素质的发展。另外，幼儿教师在进行美术教学时，要对于教学之中出现的问题进行详细的分析和研究，这样才能更好地“对症下药”，从而带领幼儿向着更好的方向发展，还能扎实有效地提高幼儿的美术知识与技能，培养幼儿的创新精神和丰富幼儿的精神世界。
        一、幼儿园美术活动有效教学开展的重要性分析
        一是，美术教学是幼儿教育中的基础性学科，通过有效开展能够提升幼儿的智力水平，逐渐提升他们对于周围环境的认知能力，通过这种有效美术活动的持续开展之后，学生不仅会得到充分的学习与成长，还能够对生活内容进行更为形象化的感悟，提高学生的学习及生活能力；二是，美术活动的有效开展过程中，能够帮助学生打开心扉，充分表达自己的所思所想，并且能够显著提高幼儿的欣赏、绘画及实践能力，对于学生后续的学习及发展极为有利；三是，美术活动的有效开展过程中能够优化传统美术教学的无趣、单板等问题，给幼儿构建自由、快乐的学习及成长环境，这能为学生后续的快乐学习及成长奠基，促使他们得以更为全面性的发展。
        二、幼儿园美术活动中的有效教学
        （一）抓住幼儿具体心理特征，激发绘画兴趣
        考虑到幼儿的天性好玩、好奇心重、容易受到外界的干扰，幼儿教师就应该抓住幼儿具体的心理特征，有效激发幼儿的绘画兴趣。那么幼儿教师在平时课堂教学之中应该充分利用幼儿的心理特征进行授课，比如进行有趣生动的动画导入、开展游戏教学、活动教学等等，使得幼儿充分投入绘画之中，享受绘画的魅力。如带领幼儿绘画“我心目中最美丽帅气的人”为例，首先进行课题导入大家有喜欢的动画人物吗请你说一说。有的幼儿说道“我最喜欢《开心超人》里面的开心超人了。”还有的幼儿说道“我最喜欢大头儿子。”还有的幼儿补充道“我最喜欢老鼠杰瑞。”一时间幼儿都纷纷发表自己喜欢的人物，不仅有效活跃课堂气氛，还能启发幼儿的思维。随后，幼儿教师分别找出不同人物的图片，让幼儿进行观察，并且大致画出人物的特点。

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        （二）组织多样活动，构建和谐师生关系
        教师要尊重幼儿，以正确的态度面对幼儿的差异，以充足的耐心指导幼儿，肯定幼儿的行为，给予幼儿充足的思考空间，积极鼓励幼儿用艺术的眼光观察生活，从而深化幼儿的感知，有效发展幼儿的美术素养。比如：笔者在日常教学的过程中，会为幼儿提供各种各样的实物，引导幼儿观察，并进行创作。一次，笔者将蜗牛带到了班级中，让幼儿动手画一画小蜗牛。同时，笔者要求幼儿在画画的基础上添加作品的情节，画出蜗牛来到了什么地方或者在做什么等等。在这样的活动中，幼儿的观察能力、创作能力和想象能力都得到了有效的发展和提高。经过活动，笔者发现，幼儿的想法通常会来自于幼儿的生活经验。这就表明，多样化的实践绘画活动的设计是非常重要的。
        （三）合理选择美术活动
        幼儿园美术活动的有效开展过程中，想要确保其实效性，就必须要对其开展方向进行科学选择。笔者认为老师可以这样来选择：第一，选择那些蕴含中华传统文化内容的美术活动，通过这样的美术教学，不仅能够实现预设的培养学生美术能力的目标，还能够让学生从小接受传统文化教育，这对于幼儿爱国情感以及中华传统文化传承精神的培养也极为有利。第二，选择那些能够启发幼儿想象力的美术活动。设计此种美术活动，能让幼儿对美术作品内外所呈现的思维进行了解，更好的保障幼儿的美术学习效果。
        （四）信息技术辅助课堂教学，推动课堂进展
        针对教学手段单一这一问题，幼儿教师可以利用信息技术辅助教学，从而有效推动课堂的进展。信息技术不仅具有声情并茂的特点，还能加深幼儿的学习印象，给教师教学，幼儿学习提供了很大的帮助。如带领幼儿绘画“大树”为例，首先幼儿教师带领幼儿一起到户外观察大树，并且给幼儿讲述在绘画大树时应该如何画出大树的轮廓和大树的叶子等。随后，幼儿教师利用多媒体进行授课，带领幼儿观察大树的绘画步骤。先画出像云朵一样茂盛的叶子，然后点缀上几个果子，之后绘画出大树的树干，最后，将叶子涂成绿色，将树干涂成灰色，美丽的大树就大功告成了。接下来，幼儿教师利用多媒体展示不同的大树，开阔幼儿的眼界，给予幼儿绘画的灵感，比如苹果树、樱花树、杨树等，让幼儿按照图片上的大树进行绘画，并且配对上详细的绘画步骤，或者让幼儿根据图片进行自由发挥，大胆想象。
        结束语
        总而言之，要想提高美术教学的时效性，教师就必须要持续不断地探索和分析，寻求适合幼儿实际情况和发展特点的教学模式，挖掘美术教学与生活之间的联系，更加全面和具体的指导幼儿，发展幼儿的美术素养，促进幼儿的全面发展和进步。
参考文献
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[3]朱泳舟.浅谈幼儿美术的有效教学策略[J].读与写(教育教学刊),2018,15(10)237.