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短视频运营课程在技工院校教学中的应用分析——以电子商务专业为例

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：刘蔓葶

[导读] 互联网发展时期，学生对短视频创作与网络直播充满兴趣，在电子商务专业中，短视频可结合电子商务网红创业、线下合作等多种模式，提升技工院校学生组建专业化内容团队的理论基础，为稳定的商业变现路径进行创业实践，提升短视频运营课程质量。

广西商贸高级技工学校刘蔓葶

摘要：互联网发展时期，学生对短视频创作与网络直播充满兴趣，在电子商务专业中，短视频可结合电子商务网红创业、线下合作等多种模式，提升技工院校学生组建专业化内容团队的理论基础，为稳定的商业变现路径进行创业实践，提升短视频运营课程质量。对教学中的实际应用进行分析，为学生的创业提供经验，为成功创业奠定良好的基础。
关键词：短视频运营课程；技工院校教学；应用分析；电子商务专业
         前言：在互联网快速发展的时代背景下，短视频具有更强的操作性、参与性与社交传播性，不断的增强了用户之间的互动，更有甚者渗入大众日常生活，比如抖音，即为最成功的案例之一。据调查可知，截止2021年2月抖音平台日活达到了八亿人，因此，短视频通过全新的生产模式以及重塑盈利模式，通过开展短视频运营课程，不断深入分析电子商务专业中短视频运营课程，在教学中的实际应用中为学生创业提供理论基础。
        一、短视频运营课程在电子商业专业中的优势与可行性
        在互联网络普及时代，网络流量成本较低短视频，成为技工院校学生使用频率最高的信息交流媒介，抖音、快手等为最典型的代表，观看短视频时，学生兴趣浓厚，同时通过短视频记录生活学习方式，以此表达自身对生活的看法，提供与他人交流的社交平台，从此可看出学生对短视频运营表现出浓厚的兴趣。在短视频运营课程中，短视频运营解决了学生在创业时所存在的资金问题，短视频运营时所需资金较少甚至可免费发布作品，服务方面通过智能手机进行拍摄，可进行精量的内容制作，技术门槛较低。市场经验方面，目前来看有较多的录制视频技术与方法呈现在相应的互联网中可随遇观看，因此制作内容精良，投入资金较少，技术门槛低，成为短视频运营的优势与可行性。
        例如，在进行短视频运营课程内容中，学生通过在短视频直播平台上免费发布自身作品，利用学生独特的创新意识，通过掌握专业知识与技能，更好的挖掘核心用户，以此找出核心用户的需求打磨更具有精准性的内容。在电子商务专业的学生中，通常具备了市场调查能力、网络推广能力、数据化运营等能力，因此更可提高短视频运营成功的几率。在国家优惠政策和小额贷款政策下，技工院校学生自主创业更易实现，教师通过对学生进行专业技能培训，短视频运营课程培训，帮助学生实现创造更多优质的产品内容。
        二、短视频运营课程中教学中的创业模式
        在短视频运营课程中，创业模式主要分为三大类：短视频+直播+电商创业，短视频+直播+网红创业，短视频+直播+社群运营，这三大类可概括短视频运营课程中的教学创业模式，短视频+直播+电商创业模式中通过直播促进客户购物体验，将客户购物体验与下单结合，增强下单转化率。短视频+直播+网红创业中通过网红与网民进行互动，利用网红强大吸引粉丝的能力，短视频赢得更多粉丝关注。

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借助短视频为发展社群是未来的新趋势，社群指的是拥有共同爱好的人员自发组成的一种互动性平台，这类平台所具有的特点为，可将平台转变为商业转化。
例如，淘宝直通车推广，利用短视频平台获取更精准的流量，转化率更高，电子商务专业学生通过拥有自身的电商店铺，以短视频为基础，将积累的粉丝导入到自身的电商店铺，与淘宝、抖音等合作，利用淘宝、抖音的吸粉能力获得更多的流量，提升创业成功的概率。技工院校学生利用自身的兴趣爱好，如游戏、美食、时尚等，加入自身的才艺特长，形成个人的魅力，打造属于自身魅力的个人IP，积累粉丝，借助网红身份为商业化开发和运作打下坚实基础。利用社群进行运营，在时尚美妆、吉他等交流领域内，将共同兴趣爱好的人聚集，一起建立信任关系，组织线上线下活动，为社群成员提供服务，从而获得一定的经济效益，这类社群运营与短视频相结合是未来发展的大趋势。
        三、挖掘短视频运营课程中的内容，对其进行精准定位
       短视频运营门槛较低，因此平台红利交易消失，进行重新洗牌的格局，技工院校的学生推出的短视频运营实际应用中，制作团队必须有一定的策划能力、脚本创作能力、摄影师必须有精良的拍摄技巧，因此，必须精准选择生产内容，选择垂直领域内容是最有价值，同时也是最易转化为商业价值的内容之一。现如今同质化内容严重，很难取悦受众，因此垂直细分领域更能满足用户差异性需求，学生在自身电子商务专业上，划分专业领域内的赛道进行内容的选择，争取短视频运营内容脱颖而出。
        例如，著名网红李佳琦，在抖音视频中主营产品为口红，口红在商品的比例中占到了3/4以上，此外。通过挑战30秒涂口红，与马云PK卖口红等一系列操作，打响了自身口红一哥的名号，同时，李佳琦打造了个性化的IP，“我的妈呀太好看了这类口头禅”，几乎出现在李佳琦的每个视频中，这类网红自带流量，很难被模仿和替代。李佳琦拥有过硬的美妆专业知识，以及选择合理性的内容进行直播，为用户选择更优质的产品，同时也为自身的短视频运营吸引更多的粉丝，从而进一步完成了用户的新增和扩展。
        总结：总之，短视频运营课程在技工院校的电子商务专业中进行具体的实施与应用，不断强化其可行性针对技工院校电子商务专业学生所存在的实际需求，通过挖掘短视频，在电子商务专业中的优势，与其教学中的创业模式与短视频内容，不断引导学生掌握创业模式的特点，结合学生自身的实际需求，完善短视频运营课程，真正为创业路径做好相应的铺垫，帮助学生增长创业成功的概率。
参考文献：
[1]刘丹.高职学生“短视频+直播”创业模式与路径研究——以电子商务专业为例[J].营销界,2020(41):159-160.
[2]黄燕萍.高职院校“电商+直播”创业项目孵化研究——以泉州工艺美术职业学院电商专业“陶瓷直播工作室”研究为例[J].今日财富,2020(18):29-31.
[3]邓思琴,罗华.高职学生“短视频+直播”创业模式与路径研究——以电子商务专业为例[J].科技经济导刊,2020,28(17):141-142.
[基金项目] 2019年度广西职业教育教学改革研究项目《新媒体运营人才培养模式探索与实践—以技工学校电子商务专业为例》GXZZJG2019B105。