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谈微课在小学数学课堂教学中的应用

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：钟焕文

[导读] 随着社会经济的不断发展，我国的教育也在不断地进行着革新。传统的教学模式已经不再适合现在的教育了。

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摘要：随着社会经济的不断发展，我国的教育也在不断地进行着革新。传统的教学模式已经不再适合现在的教育了。微课正是为了适应新课改而引进课堂的一种新颖的教学工具，它能够为老师提供一个全新的个性化的教学平台，为学生提供了个性化的学习空间，有效的激发学生的学习兴趣，提高了小学数学教学的效率。本文首先对微课的现状进行了概述，然后从课前、课中、课后三个方面具体分析了微课在小学数学教学中的运用。
关键词：微课；小学数学；应用
        前言：随着小学教学教学改革不断的深入，其教学模式也进一步得到了完善和创新。在传统的小学数学教学中，教师在传授抽象的数学知识时，大多以语言口述为主，即便是使用了模型或是图片也显得比较呆板，会使学生感到枯燥无趣，调动不起学生的学习热情，达不到预期的教学目的。微课在小学教学中的运用，为小学数学教学提供了新的方向，丰富了教学内容，促进了资源共享，实现了先学后教，使小学数学的教学质量得到了有效提高。
        一、微课在小学数学教学中的应用现状
       （一）微课内容脱离教材
        在小学数学教学工作中，教师运用微课来开展教学的主要目的是为了有效的完成小学数学教学的内容。教师要依据教学大纲、根据教材内容来制作微课，确保学生通过微课能够从中学到想要学的数学知识，再通过学到的数学知识来解决学习和考试中遇到的问题。但目前就小数数学实际教学中微课的内容分析得出，一部分教师在制作微课的过程中，脱离了教材内容，加入了一些和教学内容的关联不大的趣味性内容，这样的微课虽然学生们也很喜欢，但是却无法达到预期的教学效果，浪费了宝贵的课堂时间。所以，教师在制件微课时，一定要结合数学教学的内容，把控好课件的成效[1]。
       （二）微课时间把握不准
        教师在应用微课进行课堂教学，能够充分活跃小学数学的课堂教学氛围，有效激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生学习数学的效率。但就微课的实际应用效果分析得出，在小学数学课堂实际应用中，微课的占用的时间过长，这就会导致课堂以视频教学为主，教师的讲解为辅，这样不符合课堂上使用微课的标准，微课是一种辅助教学的工具，课堂实际教学当中依然要以教师的为主。
        二、微课在小学数学教学中的应用策略
        微课在小学数学教学中的运用是顺应教育现代化改革的需求[2]。小学数学教师要在课前，课中和课后三个方面，充分运用微课辅助教学，全面提升教学质量，帮助学生打下良好的基础。

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       （一）微课在课前的使用
        数学相对于其它的科目是比较枯燥的，主要是以公式和计算为主。在以往的教学模式中，教师直接在课堂上开始新课程的讲解，这种直白枯燥的授课方法无法引起学生探究的欲望，也无法达到想要的学习效果。微课的应用为传统教学注入了新的生命力[3]。在小学数学教学当中，新知识的导入是极为关键的。教师应该在开始新课的导入环节，播放两个微课视频，视频的时间要控制在5至7分钟左右，第一个视频的内容是帮助学生回顾上节课的内容，结束前还要留一道相关的复习题；第二个视频是讲解新知识的重点或是难点，让学生课前对新知识进行预习，带着问题去上课，能够更好的掌握新知识，高效的解决在学习新知识中遇到的问题。
       （二）微课在课中的运用
        由于小学生年龄小自制能力差，上课时容易溜号，所以数学教师通常是把结论和知识点直接的传授学生。这种教学方式不但不能帮助学生较好的理解数学知识，还会限制学生思维能力的发展。小学数学教学不只是要学生掌握数学知识，更重要的是培养学生的数学思维能力。因此，教师要想使小学数学教学取得良好的效果，就应该在课堂教学中充分的发挥微课的优势，提高学生自主学习能力，结合一些导向性问题来帮助学生拓展思维，引导学生树立正确的学习方法，增强学生学习数学的信心，来攻克数学学习中遇到的难题。
       （三）微课在课后的应用
        数学教师在课堂教学结束后，要结合学生的学习情况，给学生补发微课视频，帮助学生对知识进行系统的理解，建立完整的学习体系。教师在微课的制作时要遵循以下几点原则：第一，内容要生动有趣，能够吸引学生主动观看。第二，视频内容不但要结合教学内容，还要引入课外知识。第三，视频结尾要给学生留有作业，同时要给学生留下鼓励的话语，激发学生的学习热情。
        另外，教师也可以开设一个微信群，把教学中学生需要掌握的知识传到上面，鼓励学生回家后随时查看复习，对于不会的内容要反复练习，从而提高小学数学教学中微课的使用率。
        结论：总而言之，微课推动了小学数学教学的改革深入，促进了小学数学教学形式的多元化，提升了小学数学教学的现代化水平。小学数学教师应该积极的开发和利用微课，将微课与小学数学教学紧密结合起来。通过微课的合理利用，有效的提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力，为学生健康发展奠定基础。
参考文献：
[1]肖亚琦.见“微”知效教学相长——谈微课技术在小学数学教学中的应用[J].天津教育,2020(20):54-55.
[2]韦玉良.借助微课翻转课堂——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):171-172.
[3]谢华先.借助微课,翻转课堂——关于微课教学法在小学数学课堂教学中的应用[J].试题与研究,2020(22):111.