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丰富初中数学课堂创新初中数学教学方法魏宗书

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：魏宗书

[导读] 近些年来随着我国新课改的不断深入和改革，并且由于高校扩招等原因，在我国初中数学教学中，相对应的教学难度和目标也在不断增大。

泸州市江阳区分水岭镇初级中学校魏宗书

摘要：近些年来随着我国新课改的不断深入和改革，并且由于高校扩招等原因，在我国初中数学教学中，相对应的教学难度和目标也在不断增大。在当今时代的初中数学教学中，如何培养学生形成良好的逻辑思维能力是当今教学的重点内容，因此对教师的教学方法也有了更高的要求，初中教师需要在教学中不断创新，发挥学生的主体地位和作用，丰富课堂教学内容，提升整体教学效果和质量。本文结合笔者自身初中数学教学经验，就如何丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法进行探讨。
关键词：初中数学;创新;教学方法
　　    数学是一门具有严密性思维、较高抽象性、应用性广泛特征的基础教育学科。初中数学是我国初中教育过程中最重要的组成部分，对我国教育教学的发展有着重要的促进性作用，是教育界关注的焦点内容。随着我国素质教育的不断深入，在初中教学过程中，创新教学方式已经是初中教育工程的日程内容。因此，如何在初中数学教学中创新教学方法，是当今初中数学教师应该重点研究的课题内容。
　　    一、创新初中数学教学方法的必要性
　　    在创新初中数学教学课堂的过程中，不仅要创新更为多元化的教学方法，并且还包含培养学生的创新思维能力，树立教师的创新思维教学精神。虽然数学知识中的定律、知识、概念等经过千年流传没有变化，但是在知识传授的过程中，却可以根据实际情况随时改变教学的方法，对教学方法进行创新，在创新的过程中促进教学的发展。当今社会发展飞速，每天都有着非常明显的变化，因此，作为未来时代主人的学生，不仅要具备良好的创新能力，同时还应该具备良好的适应、应变能力，从而才可以在未来的社会生产、生活中，从容面对激烈的竞争培养学生形成良好的创新能力和精神是一项长期工程，可以让学生受用终身，因此，在初中数学教育教学过程中创新并丰富教学课堂具有非常深远的意义和作用。
　　    与传统的“填鸭式”教学方式相比较，创新教学具有明显差异。在传统的数学教学课堂中，教师占有主导的地位，一般都是教师在唱独角戏，学生只能被动进行机械式的学习。教师在课堂中只是按部就班的讲解课前准备好的教学内容，不仅单一而且枯燥乏味，教师也不关心是否学生能够理解或者是否有兴趣。部分教师虽然执教多年，但教学方法却千篇一律没有变化，从而也无法培养学生形成良好的数学思维能力，更无从谈起培养学生的创新思维能力，与我国新课程改革的要求相悖。在当今社会发展过程中，传统的教学方式已经无法满足当今教育教学和人才培养的需求，教师必须要与时俱进，不断研究和创新教学方式，提高对培养学生创新能力的重视，全面掌握学生的心理、生理变化，引导学生喜爱上数学课。

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　　    二、丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法的策略
　　    （一）实践教育方法
　　    所謂实践教育方法，主要是可以根据学生所了解的实际生活内容以及学生有能力进行实际操作的事物进行数学教学活动，从而可以有效开拓学生的创造性思维，培养和锻炼学生形成良好的实践动手能力，促使学生在动手操作的过程中也在积极动脑，以实践的方式促使学生可以深化对相关知识的理解、记忆，最终实现更为良好的操作、实践。
　　    （二）生活教育法
　　    所谓生活教育方法，主要是将数学教学内容与实际生活相联系，在教学过程中采用与数学教学内容相关的生活现象的教学方法。其实数学知识与我们的日常生活有着非常密切的联系，在数学教学课堂中，完全可以利用日常生活内容引出教学的内容，促使学生可以产生亲身感受的感觉，并且可以促使学生充分认识到数学学习的意义所在。
　　    （三）探究性教育法
　　    在我国新课改中明确提出当今教学应该积极采取探究性教学，探究性教学不仅是当今教学过程中科学的学习目标，也是科学的学习方式。所谓探究性教学，主要是在教学中，主要以采用探究性的学习活动，引导学生形成对知识的获取、理解和掌握，促使学生可以形成良好的探究性学习和创新能力，从而可以有效实现初中数学的教学目标。探究性教学包含很多教学方法，例如实验教学法、验证教学法、推理教学法、观察教学法等等。采用探究性教学的主要目的在于促使学生可以亲自去感受，从某方面来说，前文所述的实践教学法、生活教学法也属于探究性教学的一种方式。学习是一个积极的过程，只有引导学生学会自我观察，才可以在根本上提升学生的数学学习能力，提升初中数学的教学效果。
　　    （四）优化教学过程，促进新知识学习
　　    数学知识内容具有非常严谨的逻辑，以及非常高度的抽象特征，从而才会呈现出数学教学过程的精炼，同时数学教学的精炼的前提是准确性、科学性。例如在《线段、射线、直线》的教学内容中，通过精炼的一句话就可以清楚将直线与射线的区别明确界定;例如在九年级下册《圆》的教学内容中，定义“平面上到定点的距离等于定长的所有点的集合叫做圆”，仅仅是一句话就非常清晰的阐述了圆的特征和圆的本质，不仅准确严谨，而且简明扼要的表述了数学概念、定理。
　　    结语
　　    综上所述，在丰富初中数学教学创新初中数学教学方法的过程中，教师可通过培养教师创新意识、课前设计创新方案、课堂提出创新问题以及课下作业设计创新等一系列方法来达到教学目的。意在充分结合课前、课上乃至课后的学习时间，通过方法上的创新，来不断提高教学效率与学生学习质量。
参考文献：
[1]李茂江.初中数学教学中培养学生创新能力的探讨[C]∥广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：270-272.
　　[2]林秋云.新课改下初中数学教学的创新探讨[C]∥广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：472-474.