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小学语文教学中传统文化的渗透分析

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：周圆圆

[导读] 传统文化,是中华文化的重要组成部分。语文学科,本身便具有一定的人文性和工具性,其担负着传承中华传统文化的责任和使命。

浙江省温州市永嘉县乌牛第二小学周圆圆

【摘要】传统文化,是中华文化的重要组成部分。语文学科,本身便具有一定的人文性和工具性,其担负着传承中华传统文化的责任和使命。随着社会的不断发展,世界日益形成一个紧密而统一的整体,文化软实力是一个国家综合国力的重要体现。将传统文化与小学语文教学进行充分融合和渗透,能够从小培养学生的民族文化认同感和责任感,树立学生正确的世界观、人生观和价值观,促进学生的全面发展。
【关键词】小学语文传统文化素质教育
        随着当下教育新形势的推进，新课改如火如荼的进行，小学语文教学也在新课改的浪潮中不断改革和创新。在小学语文的教学任务中，老师除了要将课本知识教授给学生之外还要注重在学习中培养学生形成良好的文学素养。但是反观当下的教学中，多数教师都忽视了这一点，采取的还是以前的教学方式，一股脑的将知识强灌输给学生，不管学生的理解能力如何，不管学生是否能接受这种方式。这些方式不利于培养学生的动脑能力，甚至可能会造成学生对语文这门课程有误解，认为语文没什么可学的，只要背一背记一记就可以学好语文这门功课。其实不然，虽然语文是门基础课程，但是语文里面包含着中国上下五千年的文化精髓，加强传统文学在小学语文课程中的渗透，可以让孩子在学习语文的同时潜移默化的受到传统文化的熏陶，帮助其培养文化素养。
        一、当前小学语文教育渗透传统文化的现状
        1.教师对传统文化在语文教学中的重要性认识不足
        教师作为课堂上的引导者，把控着教学和课堂任务的重点与教学方向。但是当下教育阶段，一些教师对传统文化在语文课堂中的重要性认识不足，在教学任务中对传统文化方面的侧重较少，以及教师自身对传统文化的认识不足，相关的知识储备匮乏，语文教学水平和传统文化素养亟待提高，因此导致传统文化在小学语文中渗透力不足，这将小学语文教学的目的大打折扣，同时也阻碍传统文学在新时代的传播与发展，不利于小学生的全面发展。
        2.教学方式不能满足现代教育发展需求
       虽然教育部一直着重强调新课改的重要性，关注新课改的进度和方向。但是由于受应试教育的影响深远，一些教师仍是以填鸭式的灌输方式授课，而没有考虑小学生的课堂体验感以及对知识的接受程度，教学方式死板/僵硬，对待包含传统文化的一些古诗词，也仅仅要求学生达到背诵默写应付考试的目的，没有将知识进行相应的扩展，没有将传统文化的趣味进行展示，仅仅是照着课本上的教学大纲去进行讲解，学生往往上完一节课对课堂内容一知半解，但教师却只让孩子会背会默写或者读熟就够了。这导致学生对传统文化的知识都是一知半解，难以形成对传统文化、对学习语文的积极性，导致学生对语文对传统文化不感兴趣。不能实现新课改要求的，要培养学生的学习能力把学生的全方位发展放在首位。
        二、小学语文教学渗透优秀传统文化的路径
        1.文字教学中弘扬传统文化
        汉字是中华文化的瑰宝，中华传统文化主要通过汉字来记载。中国汉字起源于象形文字，字体、读音和字义都蕴含着丰富的传统文化，在识字教学过程中联系中华传统文化，激发学生对汉字的浓厚兴趣。

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汉字在书写过程中产生了书法艺术，展现了汉字的结构美和精神美，汉字书写要求“横平竖直、附有神韵”也是做人一种道理，培养学生循序渐进和持之以恒的精神，传授学生写好字、走好路和做好人的人生态度，增加学生对汉字以及传统文化的喜爱之情。
        2.古诗词教学中感受传统文化
        诗词是世界上最美的语言，中国是诗词的国度，古诗词是传统文化的精髓，蕴含着丰厚的民族精神和文化素养。小学语文教材中精选的古诗词，语言凝练含蓄，意境深邃优美，具有很强的艺术感染力。在古诗词教学中渗透传统文化，让学生在感受传统文化独特的神韵美与意境美的同时，对于学生的心灵塑造与情操陶冶也有着非常重要的作用。教师可通过创设情境、激发热情、重视诵读、情感教育等手段，在恢宏的意志想象之中，使学生理解古人的高洁志趣。
        3.课外阅读中积累传统文化
        阅读能力培养是小学语文教育的重要组成部分，有助于形成良好的道德品质和人格素养。教材只展现传统文化的冰山一角，全面接受传统文化熏陶，需要强化课外阅读。教师定期组织不同传统文化主题的阅读活动，选择生动有趣又富含人生哲理的历史故事，让学生了解历史故事背后的文化背景，引导学生深入阅读并感受传统文化的精美。通过阅读，不仅增加学生的历史文化知识，还对精神世界产生潜移默化的影响，在润物细无声中接受传统历史文化的熏陶。
        4.实践活动中拓展传统文化
        课堂是渗透传统文化的主阵地，但课堂时间和小学语文教材的内容有限，打开思路、拓宽渠道，还需要丰富多彩的实践活动。组织学生观看《中国诗词大会》、《中国汉字听写大会》和《中国成语大会》等电视节目，感悟祖国传统文化的价值与魅力。传统节日是中华民族悠久历史文化的重要写照，通过实践活动让学生深入了解传统节日以及相关故事，增强对传统文化的亲切感。组织走出校园游览古城活动，让学生了解身边的传统文化，触摸家乡历史文化的厚重。
        三、4小学语文教学渗透优秀传统文化的策略
        1.提高教师素养，树立传统文化榜样
        小学生缺乏对周围事物的判断能力，教师素养对小学生的影响非常重要，传统文化是小学语文教师素养的重要组成部分。可以通过教育培训、教研活动和自我学习等途径，提高教师传统文化素养。通过教师自身情感，带动学生对传统文化的热爱；利用教师渊博学识，引导学生对传统文化的接受。
        2.模拟真实情境，活学活用传统文化
        将传统文化应用到实际生活中，让学生走入情境、切身感受，更好地感悟传统文化。学习传统文化，要活学活用、学以致用，才能让传统文化永葆青春。把古诗词与书面语和口语相结合，开展优秀传统文化在身边活动，把传统文化与小学生教育紧密结合，在学习和应用中促进传统文化传承。
        3.深入挖掘教材，培养传统文化情感
        小学语文教材中的内容都是精心挑选的，语言优美、意境悠远，蕴涵着丰富的精神内涵，是传承传统文化的重要载体。在小学语文教学过程中，一定要深入挖掘教材，以小见大、以点带面，在理解教材内容的基础上，让传统文化源源不断地渗透到教学中，提高小学生的文化品位和审美情操。
参考文献
[1]马秀兰.小学语文教学中传统文化的渗透分析[J].课外语文,2021(06):19-20.
[2]高玉凤.传统文化在小学语文教学中的渗透探析[J].求知导刊,2021(02):16-17.