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新课程背景下如何做好初高中英语衔接教学

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：杨柏

[导读] 音乐教学是我国义务教学阶段中的重要内容，对学生英语兴趣的培养以及英语综合能力的提升，都起着重要的作用。

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摘要：音乐教学是我国义务教学阶段中的重要内容，对学生英语兴趣的培养以及英语综合能力的提升，都起着重要的作用。而从教学内容以及难度等方面来看，初中英语与高中英语具有一定的差异，对学生的英语学习具有一定的不同，因此在新课程教学背景下如何做好初中以及高中英语的有效衔接，就成为了英语教师的重要教学任务本文首先对初高中英语衔接的必要性进行研究，随后提出具体的衔接方法，希望能够提高初高中英语教学的有效性。
关键词：新课程背景；高中英语；必要性；衔接方法
        从我国当前英语教学的实际情况来看，初中英语与高中英语在教学难度以及对学生的要求上，都具有较大的不同，学生如果使用初中英语学习中的思维以及方法，来进行高中英语的教学，不仅不利于学生学习成绩的提升同时也不利于高中英语教学水平的发展。因此英语教师需要从高中英语与初中英语的实际情况出发，分析二者的不同，同时探讨初高中英语有效衔接的方法。
        一初高中英语有效衔接的必要性
        1提高英语教学的效率
        首先在我国英语教学过程中，由于初中英语与高中英语在学习内容以及要求等方面存在着差异，一些学生在从初中进入到高中学习阶段，会在英语学习上出现不适应的现象，对学生英语学习成绩的提升以及综合能力的发展，都起不到应有的作用。因此实现初中英语与高中英语的有效衔接，是提高英语教学效率的需要。英语教师在进行高中英语教学时，需要从学生的角度出发选择合适的教学方法，既要考虑到英语教学的需要，同时也需要考虑到学生的接受情况[1]。
        2学生英语学习的需要
        其次在我国英语教学中对初中英语与高中英语进行有效的衔接教学，也是学生培养的需要，对于学生来说在从初中进入到高中学习阶段，是他们学习成绩波动最大、并且需要一定时间进行适应的时期，如果没有进行有效的衔接可能不利于学生的英语学习。所以教师需要从初中以及高中英语教学的实际情况出发，以提高学生的英语学习为目的来进行初高中英语的衔接教学。
        二新课程背景下做好初高中英语衔接教学的策略
        1从教材出发进行衔接
        要想提高初中英语与高中英语教学的有效性，实现二者的有效衔接，首先需要从英语教材出发，来采取有效的教学措施。如果我们将学生的中学以及高中英语素养，比作为一节一节的车厢，那么如何加强这些车厢与车头的联系，就成为了英语教师需要考虑的问题。因此对于中学英语教师来说，在教学中不仅需要了解《中学英语教学大纲》的内容，同时也需要熟悉《小学英语教学大纲》，将二者的教学目的、要求以及内容等进行对比分析，找出二二者在教材内容方面的联系，发现两个阶段中英语教学的异同，从而提高英语教学的有效性。
        在教材方面初中英语教材以趣味性为主，通过生活化的气息来提高学生对英语学习的兴趣。而高中英语教材则侧重于知识结构，容易使学生感到枯燥以及乏味，不利于英语教学效率的提升。但是在人教版英语教材中，从初一到初三的学习，会出现非常明显的衔接过渡阶段。

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比如在初一教学阶段中，要求学生从整体上来把握运用英语的能力；而初二阶段则加强对表达方式的培养；初三阶段注重培养学生对英语逻辑思维进行判断[2]。
        2从学生的角度出发进行衔接
        其次学生作为英语学习的主体，在初中以及高中英语学习过程中，教师需要从学生的角度出发来进行有效的衔接。英语教师需要根据学生的实际情况，对学生在从初中跨越到高中学习过程中存在的问题进行分析，采取有效的措施来推动英语的衔接水平，为此英语教师可以从以下几个方面入手：第一、把握学生特点，首先我们需要把握住学生的特点。学生在进行了六年的初中学习之后，对小学教师的教学方法非常熟悉，此时如果高中英语教师所使用的教学方法不同，那么则会对学生的学习有一定的影响。因此英语教师在对初一学生进行教学时，需要有指导、有计划地对学生进行教学，通过对学生的仔细观察，在最短的时间内与学生达成共识。但是如果学生感兴趣的话，那么我们就需要进行更加深入的教学。第二、把握良好的开端。在学生从初中升入到高中时，会有一个适应的过程，教师与学生之间也需要一定的时间才能充分了解。此时英语教师可以通过为学生布置任务的方式来加强对学生的了解。比如可以让学生描述其最高兴的事，最喜欢看的书等。这些方式都能够让教师对学生的英语水平，有一个更深刻的认识，方便以后英语教学内容的开展[3]。
        三从教学方法入手进行衔接
        最后在初高中英语衔接过程中，教师还需要选择合适的教学方法，结合英语教学的需要以及学生的实际情况来提高初高中英语衔接的效果。
        1创新教学方法
        第一英语教师可以从教学形式入手，为了提高初高中英语教学的有效衔接，英语教师还需要使用多种教学方法。教师对教学方法的选择，会影响到学生对英语阅读学习的兴趣，在当前英语教师可以选择的教学方法包括：课文演讲、专题竞赛以及趣味辩论等形式。通过这些教学方法的创新，能够锻炼学生们的英语学习能力，促进学生英语综合素养的发展与进步。
        2潜移默化过渡
        其次在初高中英语教学中，教师还需要通过潜移默化的方式进行教学，提高学生对英语内容的接受程度。部分学生从中学升入高中后，由于英语课本难度以及内容的加大，使得他们会出现不适应的现象。而此时教师则需要引导学生，进行单词的阅读以及记忆。英语教师也可以使用游戏以及表演比赛等形式，来激发学生们对英语学习的兴趣。从形象思维的培养转向抽象思维的过度，比如教师可以利用电教设备，来提高英语教学的视听效果，将抽象化的英语变得形象化以及具体化[4]。
        四结语
        总而言之在我国英语教学过程中，提高初中英语与高中英语的有效衔接，不仅是学生英语学习的兴趣，同时也是提高英语教学水平的途径，因此英语教师需要从学生的角度出发，结合初中英语与高中英语教学的实际情况从教学方法、教学内容等层面出发，对初高中英语进行有效的衔接，提高英语教学的质量与水平。
参考文献：
[1]陈明丰.新课程下初高中英语教学衔接研究[D].
[2]戴军熔.新课程背景下初高中英语教学衔接的现状与对策[J].中小学英语教学与研究,2009.
[3]周剑.浅谈新课程背景下初高中英语教学衔接的问题[J].大观周刊,2012.
[4]李国鲜.新课程背景下初,高中英语教学衔接研究[D].云南师范大学,2009.