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农村初中语文教学中如何渗透生命教育彭贤辉

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：彭贤辉

[导读] 在初中语文教学中开展生命教育的过程中，需要确立现代的教育理念，明确语文学科的教育内涵。在农村初中语文教学中做好生命教育，需要抓住语文学科的特点，从教学的目标和教学内容等各个方面进行深入的探究和设计，同时需要开展丰富多彩的语文课外活动，给学生搭建良好的网络教育平台，让生命教育能够落实到教学的实际中。

四川省峨眉山市罗目中学彭贤辉

摘要：在初中语文教学中开展生命教育的过程中，需要确立现代的教育理念，明确语文学科的教育内涵。在农村初中语文教学中做好生命教育，需要抓住语文学科的特点，从教学的目标和教学内容等各个方面进行深入的探究和设计，同时需要开展丰富多彩的语文课外活动，给学生搭建良好的网络教育平台，让生命教育能够落实到教学的实际中。基于此，本文对初中语文教学中怎样渗透生命教育进行了深入的探究和分析，并且提出了一些相应的策略，希望能够在一定的程度上给语文教学提供参考。
关键词：农村初中；语文教学；生命教育；
        引文：作为初中语文教师，应该重视自身教学模式的转变，积极转变自身的教学观念，让教学的质量得到有效的提高。教师在教学的过程中，需要关爱学生，让学生不但能感受到学习带来的乐趣，还能感受到生命对于每个人的意义，在教学中，教师需要对学生进行全面的关注，那怕是一个善良的微笑或者一个善意的眼神，都会让学生感受到温暖，可以照亮学生的整个内心世界。所以，怎样才能让初中生的生命品质得到提高，实现生命的价值，教师需要担任起生命教育的重要任务，需要运用好语文学科的自身优势，在教学的过程中，需要加强生命教育的渗透。
        一、教师需要让学生理解生命的意义
        教师在开展教学的过程中，需要引导学生明白生命的意义，需要让学生知道，每个人的生命意义和生命的价值都需要靠每个人去创造，生命的价值不在于生命的长远，而在于对社会的贡献。
例如：教师可以在语文教学中给学生讲述《钢铁是怎样炼成的》，需要给学生进行导读，引导学生去了解保温柯察金的人生态度，感受保尔柯察金的生命意义和生命价值，这样学生可以明白，一个人活着，需要给人类社会和民族做出贡献，这就是生命中最大的价值，也是生命的意义。
        二、教师需要引导学生感受生命的美好，去尊重生命和敬畏生命
        世界上任何生命都有存在的意义和价值，生命不分高低贵贱，不管任何生命所创造的价值如何，我们都需要去尊重每一个生命，并且需要让生命的价值得到有效的提升，这是一个人形成博爱和友善的基础。
例如：教师在带领学生学习《春》这篇课文的时候，作者是朱自清，文章内容中有一段描述植物的内容，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”文章中描写的小草借助自身稚嫩的身子，也倔强地破土出生，去迎接着春风和阳光。这样可以让学生感受到自然界中生命的力量，可以让学生深入地感受到生命的意义，让学生可以学会欣赏自己和欣赏他人。此外，教师还需要引导学生，不但需要热爱自己的生命，同时还需要热爱他人的生命，让学生去尊重每一个生命。
        三、教师需要重视引导学生感受生命的美好，去珍惜生命
        近些年来，中学生因为自杀或者意外等情况失去生命的例子时有发生，这些事情的重要因素就是学生没有树立起正确的生命观，没有重视自身和他人的生命，同时学校和家长也缺少对学生进行生命教育。所以，教师在教学的过程中，需要帮助学生树立起正确的生命观，需要给学生进行生命教育，让学生尊重生命和重视生命。

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        例如：教师在带领学生学习《华南虎》这节课程的时候，教师需要给学生设置几个问题，然后让学生带着疑问去阅读课文。当学生阅读了课文之后，能够对文中华南虎的处境有了一些了解，对于华南虎的精神也有了深入的了解，同学们可以了解到华南虎在绝境中对于自由的渴望，对于冷酷现实的反抗，体会到作者对于庸俗观念的抗议和谴责，文章体现了作者对于华南虎生命的尊重，同时还能引导学生尊重他人的生命。
        教师在寻找教材资源的过程中，需要从现实生活中去寻找一些素材资源，以此给学生进行生命教育，教育学生需要去重视生命和热爱生命。作为于初中语文教师，所面临的是青春期的学生，青春期的学生有着较强的逆反心理，对一些事物都有着抗拒的心理，所以教师需要科学合理地运用语文教学，给学生渗透生命教育，让学生知道生命的可贵，这样才能让生命教育教学发挥自身的作用。
        四、教师需要在作文中渗透生命教育
        1、教师需要在语文写作中渗透生命教育
        生命是一个非常广泛的题材，可以是自身的一种生命态度，还可以是一些生命的过程等。教师需要在语文教学中给学生布置关于生命为题材的写作作文，让学生可以在写作的过程中去深入地思考生命，让学生从内心中去感受生命的可贵，去体会生命存活的意义，然后根据自身的所想所悟，去描写内心世界的生命文章。
        2、教师需要在作文讲评中去渗透
        在语文作文中，作品评讲是其中非常重要的一个环节，教师可以根据学生的作业内容，把学生对于生命的感悟进行点评，从而可以引导学生接受生命教育。在评讲的过程中，教师需要跟学生仔细认真的交流意见，需要让学生的想法在作文中表达出来，以此让学生深入地感受到生命的意义。
        五、教师需要在课外阅读中给学生渗透生命教育
        教师需要积极引导学生进行课外阅读，并且需要拓展学生生命教育的空间。在很多优秀的名著中，都有和生命价值与生命意义相关的作品，在我国的名人之中，其中有鲁迅和巴金等，国外的名人有海明威和高尔基等，他们的作品都非常适合当做学生进行生命教育的资料。教师需要在学生进行课外指导的过程中，实时地给学生渗透生命教育，让学生深入地感受到生命的意义，让学生去理解那些生命的意志。
        结语：
        生命，对于每一个人来说都是非常重要的，生命教育的内涵也是非常丰富的，生命教育就是需要用生命去影响生命。所以，教师在开展语文教学的过程中，需要对教材的内容进行充分的发掘，还需要收集一些课外的资料给学生进行言传身教的生命教育，通过这种教学，不但可以让教学的效果得到有效的提高，同时还能让学生加强生命的认识，让生命教育的目的得到有效的实现。
参考文献
[1]欧巧云当代大学生生命教育研究[M].北京：知识产权出版社，2018，235—237。
[2]肖川等大学生生命教育[M].北京：人民教育出版社，2018，116—118。
[3]顾海良生命教育——大学生读本[M].北京：人民教育出版社，2017，222—223。
[4]郑晓江生命教育演讲录[M].南昌：江西人民出版社，2018，130—132。农村初中语文教学中如何渗透生命教育