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浅谈中职英语教学存在的主要问题及解决对策

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：刘桃

[导读] 随着现代社会的发展，科学技术的进步，社会对人才的要求越来越高。同时国家大力推动人才培养，高等教育也随之普及，这对于老师和中职生无疑是一种压力，同时也是一种动力。

广西师范大学刘桃 541001

摘要：随着现代社会的发展，科学技术的进步，社会对人才的要求越来越高。同时国家大力推动人才培养，高等教育也随之普及，这对于老师和中职生无疑是一种压力，同时也是一种动力。中职生的英语学习存在很多问题，这不仅和学生本人有关，英语教师，学校，社会都有一定的关系。本文通过对中职生英语教学中存在的问题进行分析并针对问题提出相应的解决对策。
关键词：中职学生，英语教学，问题，对策
        现代社会的大力发展，不断提高社会对中职生的要求。为了适应社会的发展，提高中职学生的专业能力，文化能力，个人素质是当务之急。英语在中初等教育，高等教育都具有不可替代的地位。但在中职英语教学上，学生的表现总是不尽人意。学生上课不专心不积极，英语基础差，对英语缺乏兴趣等，对于这些问题，英语教师必须积极面对，在英语教学实践中通过摸索，总结反思，找出解决策略，提高英语教学质量。本文中，笔者就中职英语教学中存在的问题进行探讨，并提出解决对策。
        一．中职英语教学存在的主要问题
        1.学生对英语学习缺乏兴趣。
        美国心理学家的相关研究表明，兴趣比智力更能够促进学生的学习。学习兴趣在职中生的学习中发挥着重要的作用。对于外语学习，对英语具有浓厚兴趣的学生比对英语没有兴趣的学生投入的时间，精力，取得的效果要好。但就目前的英语学习，大部分中职生由于初中阶段英语基础差，导致进入中职学校对英语学习缺乏兴趣，学习英语也是为了应付考试。
        2.教师教学方法传统，单一。
        随着教学方法的不断更新，传统的教学方法深受质疑。然而，很多中职老师还是使用传统的“填鸭式”，满堂灌的方法。以教师为中心，学生被动地接受知识，导致学生参与机会少，学习热情磨灭。长期以往，英语学习更加枯燥，英语课堂更加无聊沉闷。
        3.教学设备落后，教学资源缺乏。
        单靠一张黑板，一本书，是难以满足教师教学和学生学习。现代化教学设备能够辅助教师教学，减轻教师教学负担。学生通过现代多媒体也能增长知识，开阔眼见。学好英语这门课，一定的文化背景知识很重要。但在很多中职学校，学生的学习材料就一本英语书和一本练习册，学生很难学到充足的英语知识。再加上教学设备的落后，学生就更难收获新知识，丰富自身的文化背景知识。

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        二．针对以上问题并结合教学实践，笔者提出解决对策
        1.丰富教学活动，增加课堂趣味性。
        教师可结合专业特征设计教学活动。笔者在英语教学中发现学生对有关自己专业的英语知识很感兴趣，如在学习有关交通设施时，汽修专业的学生尤为感兴趣，想要掌握这类知识，学生就必须学好这方面的英语知识。在设计教学活动时，教师可针对幼师专业的特点，小组创办英语手抄报或黑板报来增加英语学习的趣味性。
        2.改变传统的教学方法，发挥学生的主体性，主动性。
        教师要转变传统的“教师为中心”的思想。在教学中充分发挥学生的主体性，主动性。在课堂上，教师可进行小组分工合作开展角色扮演等活动，使每个学生都参与其中。另外，中职学生英语基础较差，在英语学习中表现不自信，因此教师在课堂上应多鼓励学生，要更有耐心地引导学生多读，多写，多说，充分发挥学生的主体性使学生成为课堂的小主人。
        3.更新教学设备，教学信息化。
        学生对知识的渴望远不止与课本上的内容。随着信息化的推进，教学信息化更是得到各个学校的重视。教学信息化不但丰富学生的英语学习内容，使课堂氛围活跃，还能减轻教师的教学负担。因此学校应投放资金安置或更新教学设备，使教学现代化，信息化。
        4.灵活使用教材，补充英语文化知识。
        英语课本是老师备课，授课的依据，也是学生获得知识的主要材料。对于英语基础较差的中职学生，外研版的英语课本上的内容确实具有一定难度。但是有些学校很难满足学生需求而定制专属中职生的英语教材。这不仅使学生学习起来吃力，教师在备课授课上也具有一定的难度。考虑到学生的知识基础，教师要灵活使用教材。哪些内容应该重点突出，哪些知识应该点到即止。这样不会增加学生的负担，也不会激起学生对英语学习的抵触。同时为了满足中职生的知识需求，丰富课堂内容。教师可补充一定的英语文化知识，如在讲解句型“it is no use doing sth”时，教师可引出句子“it is no use crying over spilled milk ”，通过竞猜调动学生的积极性同时也加深记忆。这样的教学环节可调动学生学习热情，也可以丰富学生的英语文化知识。
        总之，面对中职英语教学的问题，中职英语老师要通过学习，实践不断摸索，不断总结并结合中职生的特点，因材施教，以学生为学习主体，充分调动学生对英语学习的积极性。
参考文献
1.鲁允．我国中等职业教育的发展现状[J].成才之路，2012(01)：9.
2. 田雷，庄永敏，等著．中等职业技术学校通用教材[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2010：5.
3. 程巨舟．中职学校英语教学现状的思考[J].科技信息，2009(27)：193. [21]
4. 施翠云．中职英语教师专业发展调查研究[D].山东师范大学，2013