让孩子从小爱上阅读——浅谈如何开展小班幼儿亲子阅读活动--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

让孩子从小爱上阅读——浅谈如何开展小班幼儿亲子阅读活动

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：李冬平

[导读] 阅读是语言和思维的相互过程，早期阅读是获得阅读能力的关键，亲子阅读是早期阅读的最佳方式。注重早期阅读，对幼儿阅读能力的提高、阅读习惯的养好成、智力的开发及终身的发展有着十分重要的作用。

湖北省荆门市实验幼儿园李冬平 448000

摘要阅读是语言和思维的相互过程，早期阅读是获得阅读能力的关键，亲子阅读是早期阅读的最佳方式。注重早期阅读，对幼儿阅读能力的提高、阅读习惯的养好成、智力的开发及终身的发展有着十分重要的作用。本文旨在探讨小班幼儿亲子阅读的有效开展策略。
关键词小班幼儿亲子阅读实践
        亲子阅读是以阅读为纽带，为父母和孩子创造共同阅读交流、共同分享读书乐趣、从而提高幼儿阅读能力的有效途径。在小班幼儿教学实践中，我们针对幼儿特点开展了亲子阅读活动，让家长了解“亲子阅读”，参与亲子阅读活动，和幼儿一起学习成长、快乐分享，从而帮助幼儿爱上阅读，养成了良好的阅读习惯。我们的做法是：
        一、营造氛围，激发家长参与热情
        我园一直在开展“亲子阅读——书香进我家”活动。为了唤醒我们小一班家长的阅读意识，开学两周后，我们结合园部活动，邀请家长进班开家长会，其实也是“亲子阅读活动”动员会。会前，我们认真布置好教室场景，营造出浓浓的书香氛围；会上，我们通过共同学习有关阅读的调查报告、观摩上几届幼儿参加亲子阅读活动、讲故事比赛和知识问答竞赛等活动的视频资料，让家长明白培养孩子阅读习惯的重要性以及亲子阅读的好处，从而激发家长参与亲子阅读活动的热情；会后，我们通过家校平台、家委会等途径与家长广泛沟通，聆听家长的意见和建议，共同制定班级亲子阅读活动方案，鼓励家长爱上阅读，并主动营造家庭阅读氛围。通过这一系列措施，“不想让孩子输在阅读起跑线上”的家长们纷纷拿起了书本，在阅读中充实自己，在亲子阅读活动中陪伴孩子成长。
        二、注重指导，提高亲子阅读实效
        （一）指导选择阅读书籍
        亲子阅读不同于成人阅读，所选书籍要符合小班幼儿阅读兴趣和理解能力，我们建议家长选择供亲子阅读的书目时，内容以适合小班三岁年龄段幼儿阅读的绘本、故事、唐诗为主，尽量选择色彩鲜艳、画面精美、人物形象生动可爱的书籍，还可以选择立体的、活动的书页，因为这样的书籍能吸引幼儿的注意力，很快把他们带入故事的情境之中，从而激发阅读兴趣。
        （二）指导亲子阅读方法
        只有家长掌握了亲子阅读的方法，才能让家长和幼儿都乐此不疲，持之以恒，保证亲子阅读的实效。我们邀请长期坚持开展亲子阅读实践的家长“现身说法”，查阅各种研究资料，鼓励家长在亲子阅读过程中要体现趣味性、游戏性原则，并为他们推荐了几种亲子阅读方法，如：父母读幼儿听；幼儿读父母听；父母和幼儿轮流读几页；让幼儿讲书（不是读），保护幼儿想象力，家长耐心听，适时地搭配各种表情；讨论式阅读，让幼儿先说出想法，家长再作补充；拓展式阅读，如分角色朗读、角色扮演等，增加幼儿阅读兴趣和对故事的理解；等等。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

家长在亲子阅读过程中根据幼儿特点和阅读内容选择合适的阅读形式。
        （三）指导亲子阅读评价
        有效的评价是有助于激发幼儿的阅读兴趣。我们一方面积极与家长沟通，鼓励家长在亲子阅读活动中发挥良好的示范与引领作用，同时也指导家长对孩子在亲子阅读活动中的表现进行评价，以此激发幼儿的阅读热情。我们制定了《亲子阅读记载表》，请家长通过这份表格记载每日的亲子阅读时间、亲子阅读形式、阅读的书目名称、幼儿的掌握程度及收获，并给予幼儿简短的评价鼓励。家长亲手记录下孩子的点滴进步，感受到陪伴孩子成长的幸福，幼儿也能从父母的评价中感受到被肯定的喜悦和成长的快乐，这些都能促使他们在亲子阅读活动中坚持得更久，受益更多。
        三、活动分享，培养良好阅读习惯
        （一）好书交换
        我们将每周五下午放学时间定为“好书交换时间”，家长来接孩子时带上自己的阅读书本，和其他家长孩子进行好书交换，做到资源共享。这样每周坚持下来，孩子们可以阅读到各种不同的书籍，也培养了孩子从小学会分享的好习惯。
        （二）集体亲子阅读展示
        我们间周组织一次活动。展示形式可以是家长和孩子共同阅读，以轮流读、模拟读、表演读等多种多样的阅读方式调动幼儿在听、读、讲、游戏的阅读中感受、体验、掌握阅读内容，享受亲子阅读带来的亲情与乐趣；也可以是孩子独立展示，独立看绘本讲述、讲故事、背唐诗等，以此来培养幼儿自信心，提高其语言表达能力、记忆力和想象力，提升他们的认知水平。
        （三）亲子阅读开放日
        家庭不同，亲子阅读的方式也会不一样。我们间周组织一次亲子阅读开放日活动，一是让家长分享阅读心得，集思广益，经验共享，为找不到正确的阅读方式而犯难发愁的家长提供帮助；二是收集《亲子阅读心得体会反馈表》，从中发现家长的困惑与经验，选取典型个案进行分析，促使家长和孩子一起成长、一起进步。家长普遍反应坚持亲子阅读后，孩子在人多的场合表现的自信大方，语言表达清晰，爱看书、爱思考了。
        （四）平台交流
        我们利用班级微信平台定期为家长提供亲子阅读方面的文章，鼓励家长朋友们拍下在家亲子阅读的图片或视频，记录亲子阅读的过程、孩子讲述故事的情景等，将这些宝贵的资料在群里发布，别的家长及时点赞，让孩子产生愉悦与满足，激发坚持阅读的热情与动力。
总之，这些活动促进了家长与家长之间的相互交流、幼儿与幼儿之间的互相学习，形成了良好的阅读氛围，帮助幼儿在老师和家长引领下进一步激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]韩秀明.幼儿园小班开展亲子阅读的策略[J].甘肃教育,2020(05):83.
[2]夏惠.幼儿园小班亲子阅读的有效开展[J].当代家庭教育,2020(26):62-63.