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小学美术教学中如何培养学生的核心素养

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：黄芳芳

[导读] 核心素养对于小学生的成长发展有着积极的意义，核心素养提升形成艺术感悟能力，实现综合能力的提升发展。

浙江省温州市永嘉县瓯北第二小学黄芳芳

摘要：核心素养对于小学生的成长发展有着积极的意义，核心素养提升形成艺术感悟能力，实现综合能力的提升发展。在小学美术教学中必须关注学生核心素养的培养，根据学生实际开展合理有效的美术教育活动，致力于核心素养培养目标的达成，实现高素质现代化人才的输出。本文对小学美术课的一些问题展开探讨，并对如何在小学美术课中加强美术素养的培育，提出一些教学建议。
关键词：小学美术教学；核心素养；存在问题；培养策略
        一、前言
        美术学科的核心素养：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。加强对这些素养的培育，是教师要完成的重要任务，教师要结合小学美术课的特点以及学生的学习需求，促进学生美术素养的全面提升。教师要改变以往在小学美术课中只注重技能传授的模式，注重对学生的综合培养，这是美术教育的一种改革方向。
        二、小学美术课教学存在的问题
        一些学校以及家长对小学美术课不是非常重视，认为在学校中，小学美术课仅仅是副科，地位不如语数外等主科。因此很多的学校并未给小学美术课留出足够的课时。甚至其他的学科有时候会占用小学美术课的课时。将很多小学美术课的任课教师本身的专业性不足，教学比较落后，加上教学资源以及设备更新不及时，这些都是成为小学美术课实际教学的制约因素。
        三、小学美术课中培养学生核心素养的策略
        （一）兴趣是形成核心素养的土壤
        学生只要产生兴趣，对课程的学习就会十分积极，这样核心素养才会得到发展的机会。因此小学美术课中，教师要加强对学生美术兴趣的充分激发，将一些趣味性的内容引入到小学美术课中，提升学生在小学美术课中的积极性。一方面是可以借助直观展示，比如小学美术课中折纸以及剪纸这方面的内容，教师可以将一些课前准备好的剪纸作品，在课件中进行展示，学生就会看到剪纸作品中有很多有趣的图案，这些可以将学生的好奇心充分调动起来。学习热情形成后，学生就会全身心进入到小学美术课的学习中，并积极进行学习以及制作，教师可以对学生展开引导，促进学生美术表现、创意实践等素养的发展。另外是教师可以将一些学生比较喜欢的情境引入到小学美术课中。短视频现阶段学生非常喜欢的事物，可以在短视频中，融入一些课程内容，将学生注意力吸引过来。教师也要注重自身个人魅力的发挥，在小学美术课中用一些幽默的语言，以及适当加入肢体动作，都是吸引学生的良好方式。
        （二）自主观察是核心素养形成的重要基础
        要想让学生在美术表现以及审美判断方面形成良好的能力，就需要具备良好的信息捕捉能力以及观察力。比如教师可以将小学美术课进行适当延伸，让学生对春天校园的景色变化进行观察，把握春天的特点，这样可以让学生对自然变化进行充分观察，对提升学生的观察能力是非常有帮助的，学生会将自己观察到的内容融入美术作品中，让学生的美术表现力变得丰富。

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很多的画面是生机盎然的，展现出春天的气息。教师要让学生积极对周围的事物进行自主观察，提升自身对美的观察能力。
        （三）加强创意实践，鼓励学生自由创作
        艺术本身是与生活息息相关的，美术创作也是如此，教师可以让学生利用自己身边的一些素材以及资源，作为美术创作的依据，在美术作品中表达自己的一些想法和思想。可以是进行绘画，也可以是其他的手工制作，比如折纸、剪纸以及其他手工制作，都是可以作为创作形式的。另外也可以与其他的一些学科进行融合，比如诗配画，让学生对语文课中的一些古诗词进行配画绘画创作，需要对古诗词的意境进行充分理解的情况下才能完成创作的任务。教师要鼓励学生打破各方面的限制，不要局限于构图以及一些着色的常规，发挥自身的想象力，将自己的创意融入美术创作中，并促进学生发散思维的发展，对周围的一些材料进行收集，然后进行手工创作。
        （四）立德树人，落实核心素养
        立德树人是现代化教育的重要任务，小学美术课的实际开展中，教师也是要注重对学生德育的开展，促进学生情感态度方面的发展。同时德育在小学美术课中的实施，也是为了促进学生文化理解能力的提升。教师要注重传统文化与德育的结合，在小学美术课中对学生展开合理引导。比如教师可以将一些古代山水画的作品引入到小学美术课中，教师可以让学生对其中的一些传统文化展开学习，并介绍一些古今传承的中华美德，让学生明白一直以来在美术创作中，人们都是将自己的一些美好的思想和情怀融入作品中，并形成良好的文化理念，传承古今。教师也可以将一些精彩的故事，融入小学美术课中，与学生熟悉的一些事物结合，提升学生对中华文化和美德的深入理解。
        （五）构建新型的课堂，发展核心素养
        现阶段科技不断发展，网络技术以及媒体技术开始进入到课堂中，对小学美术课提供一定的辅助作用，教师要注重对新技术以及新方法的应用，对小学美术课提供支持。比如微课，是现阶段一种新教学资源，灵活性以及针对性非常强。教师可以借助短视频的方式，对一些重点的知识进行展现，一些美术技能进行重复播放，结合学生的实际需求。
        在美术欣赏的活动中，教师可以借助一些新的思路以及方法，加强翻转课堂在小学美术课中的应用，让学生在课前对一些内容展开自学，对自己不懂的地方进行记录，作为课上学习的重点。这样小学美术课上主要的活动，就是对一些问题展开探讨，以及展开合作学习以及美术交流，提升学生学习的高效性，并让传统模式得到成功突破，锻炼了学生的自学能力，为小学美术课注入了活力。
        四、结论
        总之，小学美术课中对学生展开核心素养的培育，是当下教师要完成的重要任务，现阶段在小学美术课的实际开展中，教师要改变以往的一些模式以及做法，将新技术以及新方法引入到小学美术课中，帮助学生提升各方面的美术素养，激发学生的美术潜能。
参考文献：
[1]明洁.基于学生核心素养形成与发展的小学美术示范教学策略研究[J]. 艺术评鉴，2018（09）.
[2]孙皖韻. 核心素养下小学美术愉快教学策略研究[J].美术教育研究，2018（16）.