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小学美术教学对学生色彩感的培养策略浅析

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：葛佳薇

[导读] 在学生的成长过程中，应该保证学习的综合素养全面提高，美术是对学生的美感、色彩感等判断有着深远的影响。

浙江省台州市文渊小学葛佳薇

【摘要】在学生的成长过程中，应该保证学习的综合素养全面提高，美术是对学生的美感、色彩感等判断有着深远的影响。在小学中，如果让学生们对色彩进行定义，大致分为认色、涂色与配色。其中，学生们首先要熟悉认色，进行对颜色的分辨与感知；涂色阶段可以让孩子们在图形中练习涂色技巧，在这个过程中对颜色的搭配、实际使用的颜色有了更深程度的了解；配色则是锻炼学生的美感以及色彩感搭配的一个环节。但在我国小学美术教学中对于学生色彩感培养的方面还是有一定不足之处，这样就需要我们加大对学生色彩感的培养。本文针对小学美术教学对学生色彩感的培养策略进行探析。
【关键词】小学美术教学；色彩感；培养策略
          如何积极的引导学生认识正确的色彩，提升对于学习美术的乐趣，是现阶段美术教学中最关键的问题。教师要善于利用各种教学手段，担负起培养学生色彩感的重任，认识到色彩感培养对于小学生的重要性。才会在将来的教学活动中取得更好的成绩，提升美术课堂教学效率。
        一、引导学生正确认识美术工具，激发学生兴趣
        兴趣是学生学习的第一步，也是最重要的一步。当小学生刚开始接触美术教学时，就应该先对美术工具有一个正确的了解，然后了解色彩的来源，能够运用不同的色彩工具进行创作。当学生的学习有了兴趣之后，还会投入更多的时间去参与其中，不断激发自身的想象力。
        二、利用课堂游戏教学，引导学生感知色彩的变化乐趣
        小学生正处于活泼好动的成长阶段，教师在教学中也不能只为了提升教学效率，就抹杀学生的天性。传统的教学方式简单枯燥，模式僵硬无趣，都会严重的扼杀学生的想象力和创造力。游戏教学这种学习方式相信很快就会被学生所接受，也会成为组织小学生美术课堂教学的重要方式。教师可以为学生提供一个自由开放的学习空间让学生通过游戏互动的学习方式感知到色彩变化的乐趣。
        三、利用多媒体教学方式，提升学生对色彩的感知能力
        多媒体教学资源作为一种能够充分调动起学生学习兴趣的教学方式，通过图片、动画等丰富多变的形式将教学内容呈现给学生，调动学生的全身感官去参与到学习中。通过颜色鲜明的对比，提升学生对于色彩的感知能力。
        传统的课堂教学难免会受到一些教学资源上的限制，但是随着教育部门的大力支持和改革，许多学校都有多媒体教学资源。在许多课堂中都开始广泛使用起来，小学的美术课堂也应当顺应时代发展的潮流，将多媒体教学资源积极的运用到美术课堂的教学中，利用不同的作品进行对比和展示，学生能够直观的感受到色彩的鲜明对比，消除对于色彩运用方面的差异，正确的认识到色彩在美术绘画中的积极作用，提升自身的色彩意识。

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        四、利用音乐教学方式，为学生营造愉悦学习氛围
        音乐与美术都是能够培养学生艺术细胞的课程，虽然作为两种不同的艺术表达形式，但是都能够陶冶学生的情操，调动学生的审美能力。由于音乐的节奏感比较强，很多小学生都会被音乐所吸引，会积极地投身到音乐的学习当中。
        所以小学美术教师就要抓住这一个优势，将音乐融入到美术的教学课堂中，为学生的美术课堂营造出一种节奏感丰富、轻松愉悦的学习氛围，让学生体验更多的色彩。
        五、联系实际生活实践，强化学生色彩感的感知
        我们所生活世界就是一个色彩斑斓的色彩宝库，让学生联系自身的实际生活，感触色彩强化能力也是学习美术的一大重要途径。生活中有很多学习的捷径，也会为学生学习带来许多乐趣，让学生能够在玩中学到知识，在学习中玩耍，是一种非常高效的教学方式。传统的美术教学课堂束缚着学生的学习思想，让学生的学习思想处于一个被动和禁锢的状态，在得不到解放的前提下就很难培养出学生对于色彩的感知。还容易让学生失去学习兴趣和探索生活的意识。
        所以在美术课堂上，教师就应当不断地探索新的教学方式，积极联系起学生的实际生活，从生活化的学习角度出发去学习，引导学生发现各种丰富多彩的颜色，并且运用到实际的绘画中。
        六、鉴赏美术作品，深化学生色彩认识能力
        在小学的美术课堂教育中，作为美术教师就应当提升学生对于美术作品的审美能力，让小学生积极地参与到审美的实践活动中。小学的美术教学不仅仅只是为了完成课程大纲的标准，更应当让每一位学生从小就培养对美的追求，培养学生的艺术细胞。要求教师在教学过程中要逐渐突破传统的教学方式，不仅要对学生进行美术基础知识的讲解，提升每一位学生的绘画能力之外，还要培养学生的美术情感和审美能力，促使学生走向全面型发展的道路。
        小学生对于事物没有正确的认识观念，也没有正确的判断能力，所以教师要积极的引导小学生多参与一些积极健康的美术作品鉴赏活动，让学生在鉴赏中感悟自身对于色彩的认识，提升自身的学习兴趣，体验到生活的积极情感。所以美术鉴赏活动对于小学生的美术教学，具有非常重要的地位。让学生弥补自身缺失的美术系统知识感知到正确的色彩是如何运用的，从而提升自身的欣赏能力，最后提升自身的绘画能力。通过结合小学生的心理特性，可以让学生鉴赏一些比较高端的名家名画，例如张择端的《清明上河图》，黄公望的《富春山居图》，顾恺之的《洛神赋图》等等，加深小学生对于美术中色彩的感知和认识。
        七、结语
        本文通过讲述了引导学生正确认识美术工具，激发学生兴趣、利用课堂游戏教学，引导学生感知色彩的变化乐趣、利用多媒体教学方式，提升学生对色彩的感知能力、利用音乐教学方式，为学生营造愉悦学习氛围、联系实际生活实践，强化学生色彩感的感知、鉴赏美术作品，深化学生色彩认识能力来培养小学生的色彩能力。
【参考文献】
[1]王东秋.小学美术教学对学生色彩感的培养策略探究[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(19):81.DOI:10.3969/j.issn.2095-4751.2018.19.079.
[2]陈旭霞1.小学美术教学对学生色彩感的培养策略探究[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2018,000(028):P.236-237.