利用动画音乐提高小学音乐课堂教学的策略傅洁茹--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

利用动画音乐提高小学音乐课堂教学的策略傅洁茹

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：傅洁茹

[导读] 音乐课程是小学教学体系中重要的组成部分，可以有效地提高学生的音乐素养，促进小学生德育、美育的全面发展。

萧山区闻堰小学傅洁茹

摘要：音乐课程是小学教学体系中重要的组成部分，可以有效地提高学生的音乐素养，促进小学生德育、美育的全面发展。在新课程的教学理念下，教师要改变传统“灌输式”的教学理念，应用丰富多彩的教学形式，通过动画音乐来增强学生的审美体验，让学生更好地融入到音乐世界，创建一个有效的音乐教学课堂。基于此，本文首先分析了动画音乐在小学音乐课堂教学的优势，然后探讨了具体的教学策略。
關键词：动画音乐；小学音乐课堂；教学策略
　　    由于传统的音乐教学存在着很多问题，阻碍着我国音乐教育事业的良性发展。因此在今后的音乐教学中，教师就要积极将音乐游戏方法引入到课堂教学中，提高课堂教学效率和质量。将音乐游戏引入到小学音乐课堂教学中，能够为学生营造一个良好的学习氛围，缓解学生的学习压力，放松学生的心情，让学生体验到音乐的魅力。通过良好学习氛围的营造，还能够加强师生之间、生生之间的互动交流，让学生将自己的想法和心声及时流露出来，对音乐学习充满浓厚的兴趣，从而自觉主动参与学习，培养自身的音乐鉴赏能力和创造力，发展自身的音乐素养，促使学生全面发展，提高课堂教学质量和效率。
　　    一、动画音乐在小学音乐课堂教学中的应用优势
　　   （一）与学生的思维方式和认知水平相吻合
　　    小学生的年纪尚小，理解能力、记忆能力存在一些问题，在实际教学的过程中，极易受到外界新鲜事物的吸引。由于音乐课堂具有一定的抽象性，教师采用言传身教的教学形式，难以取得良好的教学效果，这就要求教师将抽象化的音乐转变为生动形象的事物，动画音乐进入课堂能增强学生的主观感受，将学生直接带入情感世界使其更容易理解所学习的音乐内容。
　　   （二）实现小学音乐的教学目标
　　    动画音乐具有一定的音乐张力，可以将学生的视觉与听觉紧密结合在一起，使得学生音乐有最基本的认知教师扮演指导者的角色，对音乐信息进行传递，理解音乐的内涵，感受音乐的奇妙之处。目前，在课堂教学中，创建教学目标时，主要是指导学生对音乐有一个基础性的认识，这一目标的实现可以通过动画音乐辅助教学方法来实现，教师可以在动画音乐的情境中，讲解基础性的知识加深学生深层次的理解，因此，动画音乐辅助教学可以培养学生音乐素养。
　　    （三）丰富小学音乐教学资源
　　    我国动画产业发展迅速，市场上的动画资源逐年增加。每一部动画资源都具有独特的艺术形式，音乐是动画资源的重要组成形式，其中包括中国的文化气息，并且国外的动画资源也具有一定的借鉴意义，这就在一定程度上丰富了音乐教学资源，使学生在掌握本国艺术的基础上，对世界音乐有一定的了解。除此之外，利用动画音乐在小学课堂上对学生进行教学，也具有一定的延展性，可以在丰富同学音乐知识的同时，拓展教师的教学内容，营造小学音乐课堂良好氛围。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

　　    二、利用动画音乐提高小学音乐课堂教学水平的具体措施
　　    （一）确保动画音乐曲目选择的合理性
　　    教师在课堂上进行动画音乐教学需科学的选择音乐曲目，否则会影响学生音乐接受度，具体选择动画音乐曲目时，可以采取以下措施。首先需要与学生的学习兴趣、心理年龄、理解水平相符，否则选择曲目过难会降低学生的学习积极性，高年段学生理解能力有所提升，教师在选择动画音乐作品时，选择一些大师级的作品，如与迪尼斯《幻想曲》有关的电影系列，搭建学生了解贝多芬、巴赫等音乐大师的桥梁，培养学生的鉴赏能力与音乐素养。其次，教师在选择动画音乐曲目时，要具有一定的趣味性，顺应小学生的心理特点，加强学生的理解。例如，教师在教学的过程中，可以以学生常看的《葫芦兄弟》《黑猫警长》等动画资源为基础，对学生开展音乐教学，为了加强学生对音乐的印象，学生不仅可以有效的增强自身对歌词的记忆，同时也可以理解动画人物中所蕴含的顽强、正直、乐于奉献等精神。
　　    （二）对课堂导入环节加强重视
　　    俗话说“好的开始是成功的一半”，这意味着教师在课堂正式开始前要通过趣味化的课堂导入，在教学时利用动画音乐的形式来导入学习，能更好的吸引学生的注意力，提高课堂的教学有效性。教师在课堂导入环节中可以利用多媒体播放动画音乐，如，教师在教学歌曲《春天在哪里》这一耳熟能详的歌曲时，可以收集国内外与春天相关的动画音乐，这时学生在音乐视频中，就会走进春天的世界，对春天中植物、动物等加强了解，教师在进行该课程的教学时，就可以有效的降低学习难度，使学生学会情感上的表达。
　　    （三）科学的选择教学方法
　　    从目前的教学情况看，教师在利用动画音乐教学法进行教学时，普遍存在本末倒置的情况，动画音乐只是辅助教学的一种手段，不能将音乐课转变为故事课。现阶段音乐课堂中，融入动画音乐教学，学生主要将注意力放在画面片段上，没有对其中所蕴含的音乐知识进行吸收，所以教师在教学的过程中，要注意教学的重点，在娱乐化教学的基础上，专注于音乐。
　　    在课堂中教师应注意對学生进行合理的引导，否则会使学生难以参与到音乐学习中去。小学生对于音乐、乐理知识较为迷茫，如果教师忽视了引导作用，学生在学习的过程中就会失去方向感，所以教师在教学时，不能对动画教学过于依赖，也要注重自身的引导作用。教师在结合动画与音乐时，需要确保其音乐风格可以实现无缝对接，以此来辅助教学，在播放音乐的同时，对音乐知识进行讲解，从而把学生的关注点引入到音乐教学中来。
　　    三、结语
　　    综上所述，动画音乐在小学音乐教学中具有重要的音乐价值，可以有效的提高学生的音乐素养。首先要从与学生的思维方式和认知水平相吻合、丰富小学音乐教学资源等策略对动画音乐在小学音乐课堂教学中的应用优势进行探讨，然后采取确保动画音乐曲目选择的合理性、对课堂导入环节加强重视、科学的选择教学方法等策略提高动画音乐在小学音乐课堂教学中的应用水平。
参考文献：
[1]彭东成.动画音乐在小学音乐课堂教学中的应用[J].语文课内外，2018，（32）：133.
[2]王艳华.小学音乐课堂引入动画音乐的相关教学分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（37）：40.
[3]苗芳.动画片中学音乐——小学音乐课堂教学的新探索[J].读与写，2017，14（27）：190-193.