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新课改下提高高中英语教学质量的策略研究岑春辉

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：岑春辉

[导读] 《新英语课程标准》指出对学生英语知识和学习技能有了更高的要求，提高学校英语教学质量，给予学生更好的英语学习环境现已经刻不容缓，而提高学生的英语综合能力更需要高中英语老师思考和解决。

浙江省慈溪市逍林中学岑春辉 315321

摘要：《新英语课程标准》指出对学生英语知识和学习技能有了更高的要求，提高学校英语教学质量，给予学生更好的英语学习环境现已经刻不容缓，而提高学生的英语综合能力更需要高中英语老师思考和解决。为全面提高英语教学质量，需要反思教师及学生的情况，不断改进课堂教学，这才能从根本上提高高中英语教学质量。
关键词：新课程改革；高中英语；教学质量
        在教育领悟改革不断深化的背景下，高中学生基础科目英语越来越受到重视，英语教学任务的完美完成和对学生的对外交流，促进学生全面化发展利于学生流利口语生成。因此，提高教师英语教学质量，给予学生良好的英语学习环境对学生学习尤为重要。
        一、新时期英语教学的重要性
        在我国，英语科目贯穿了九年义务教育，在大学里依然被作为基础科目来学习，所以，学好英语对高中生至关重要，不论是升学，考研，考博等都需要用英语作为基础科目，受传统应试教育的影响，英语学科对学生的书面、口语训练等有所懈怠，而高中时期学生的情况有比较特殊，所以改革和创新已经刻不容缓。
        上升到国家层面，英语的学习是一个民族乃至一个国家文化的对外学习和交流，有多少民族因为精神文化而繁荣昌盛，良好的对外交流能力可以使民族不断壮大，更加繁荣昌盛。当前，教师在应试教育大背景下，仍旧沿袭着传统教育教学方法，将书面书写和考试作为重点，忽视了对学生英语口语教学的训练，这让学生从观念上也形成了英语口语仅仅只是“读”的观念，从而使学生对英语口语产生倦怠心理，失去兴趣。平常生活上，家长没有及时督促学生进行英语口语朗读，过分依赖于为数不多的课堂时间，导致学生英语口语训练时间少，无法体会和学习到英语口语的精髓。
        二、现下高中英语教学问题的分析
        （1）高中应试英语教学方式问题突出，在全国大部分学校，尤其是小城市高中学校将应试教育作        为主要教学方式，使学生背负重大的升学压力，从而只是粗略的学习而并未将其作为自己的一项技能。而家长的“重视分数论”更是轻视了对学生的教学情况的检测。
        （2）高中英语老师质量有待提高，“师者，传道授业解惑也”，一位优秀的老师对学生的影响受益匪浅，而当今社会，高中英语老师知识方面较为薄弱，教学能力和技能水平有待提高，不少教师只注重教学，不积极观察学生学习情况，使学生对英语学习失去了信心，从而造成了学生英语课堂的压抑，影响学生学习兴趣。
        （3）现代多媒体方式的滥用，当前新媒体日趋发达教学教师过分以来多媒体和幻灯片的演示，制作很多图片和视屏等，这种方式看似活跃了课堂气氛，却容易导致学生的注意力分散，让学生不顾思考，使学生学习能力不断下降。

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        三、提高高中英语教学质量的策略
        （一）将传统教学和多媒体教学有效结合
        多媒体教学的施行有利于将各章节知识点和内容快去转换，帮助学生更好的理解教学内容，这大大提高的教学效率，但一些教师在教学中过度使用多媒体如PPT等，对于晦涩难懂的知识无法进行深层次的讲解，所以出现了教师在朗读课件、学生在记笔记的情况，严重影响了课堂的教学质量。而将传统教学与多媒体可怜有效结合使用，就可以有效的阻止这一问题的产生。教师可以采取板书和口头相结合的教学方式，对重点和难点知识进行有效分析，加深学生对知识点的掌握和理解。
        （二）制定合适的学习战略
        在应试教育的要求下，教师更多的关注的是题海战术，而非学生真正学习到的知识，要提高教学质量，就要采取花样繁多的的教学方法和手段才可以。教师上课要讲究说讲结合，采用多样的教学方法，而不能千篇一律：背课文、学单词、讲语法、写作业等，天天如此，不能激起学生学习的兴趣反而会使学生更加懒惰。教师应该钻研教学大纲，认真钻透课本，花时间精心设计教学过程、方法。在课堂上尽量做到“先学后教，精讲多练”，多让学生学英语、用英语，善于为学生创设教学情境，有效地提高课堂教学质量。施行多样化朗读教学至關重要。教师要根据文章的感情，语言等对文章进行多样化分层，有的只需要齐声朗读，有的却要了解感情后细读精读。
        （三）塑造情境，激发学生学习兴趣
        在高中英语教学过程中，英语教师应该结合学生们的心理结构以及情感结构，循序渐进地展开德育教育。前提是要以学生为主体，结合教学实际，有效地激发他们对于学习的兴趣，在进行教学的过程中可以融入多种多样的教学形式，让每个学生都发挥出自己的巨大潜能。
        比如，在课堂中营造教学情境。规范学生们的日常用语，要礼貌用语，把It’s doesn’t matter，it’s nothing常挂在嘴边，在别人给予自己帮助时要及时道谢，Thank you very much.也可在语境模拟中渗透德育教育，在与同学交流时可以有意无意的多夸赞对方，you are so smart，you are a good man.教师也可讲授一个话题，比如what’s friendship to you，学生们可以用英文来阐述何为友谊。A friend in need is a friend indeed，prosperity makes friends，friend like the sun in cold winter.
        结语
        高中英语教学应该不断突破传统的教学模式，学生在英语学习过程中，教师积极引导看懂英文，体会文章中的西方文化、生僻的单词和句型等，最终形成自己的独特理解。这便是高中英语教学中学生对学生最快最好的的培育方法，也是学生人生学习英语和寻求职业最重要的一步。
参考文献：
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[2]杨亦青.新课标背景下的高中英语教学质量提高的重要因素[J].群文天地,2012(12):176.
[3]徐婷.创造良好的英语环境——提高职高英语教学质量[J].民营科技,2011(05):83.