高中政治教学中对传统文化的渗透及应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中政治教学中对传统文化的渗透及应用

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：包晓鸥

[导读] 随着我国社会的发展与进步，我国国际地位也在不断地提高，而国民基本素养又是社会发展的基石，因此中华传统文化的教育也受到社会普遍关注。

黑龙江省齐齐哈尔市泰来三中包晓鸥 162400

摘要：随着我国社会的发展与进步，我国国际地位也在不断地提高，而国民基本素养又是社会发展的基石，因此中华传统文化的教育也受到社会普遍关注。在高中政治教学中蕴含了大量的中华传统文化，同时中华文化又是我国上下五千年最宝贵的财富，所以中华传统文化应该渗透到高中政治教学中，进而有效影响、感化、塑造学生，提高学生综合素养，也为学生今后的发展打下坚实的基础。本文通过分析高中政治教学中对传统文化的渗透及应用的策略，有效提高高中政治教学的效率与质量，同时也能使高中生能够有效地传承中华传统文化。
关键词：高中政治；教学；传统文化；渗透
        前言：虽然在新课程改革不断发展的背景下，高中政治教学也进行了相应的改革，但在中华传统文化的渗透方面依然存在很大的弊端。首先，在西方文化不断的冲击下，有一部分教师对中华传统文化失去了兴趣，也没有完全了解，进而不能良好地将中华传统文化正确地传授给学生，这样让高中政治教学的效率受到一定的影响，也让中华传统文化教育的质量大打折扣[1]。其次，教师受传统教学理念的影响，在教学中没能掌握良好的方法，将中华传统文化与政治教学进行融合，不仅让高中政治教学的质量受到影响，也让学生不能真正通过政治知识了解中华传统文化，对中华传统文化的传承与发展造成一定的消极影响。最后，在全球化经济的影响下，高中生对民族精神、传统文化的传承并不感兴趣，反而地西方文化却有着更多的向往，这不仅对高中政治教学制造了很大的问题，同时也让中华传统文化渗透到高中政治教学中的效率受到影响。
        一、传统文化渗透到高中政治教学中的重要价值
        在素质教育不断深入推进下，中华传统文化教育也受到教育相关部门的重视，因此在传统文化渗透到高中政治教学中也要注重素质教育的要求，要以学生为中心。传统文化渗透到高中政治教学中不仅对学生综合能力培养有着重要的意义，同时对塑造学生人格与品质也有着重要的作用，对射社会的发展也有着重要的价值[2]。首先，在学生综合能力培养方面，通过中华传统文化的渗透，能够让学生将政治知识与中华传统文化进行关联，进而提高学生思维能力，同时也能让学生利用政治知识理解中华传统文化，提高学生理解能力，进而让学生政治综合能力得到提升。其次，在学生思想道德方面，通过中华传统文化的渗透，能够让学生在政治学习过程中感受到中华传统文化，也能继承中华的传统美德，进而树立学生正确的人生观、价值观、世界观，让学生能够塑造高尚的人格与品质。最后，在社会发展方面，通过中华传统文化渗透到高中政治教学中，能够让学生良好地传承中华传统文化，进而有效提高学生综合素质，使中国人民基本素质得到提升，促进中国社会发展与进步。
        二、传统文化渗透到高中政治教学中的策略
        在传统文化渗透高中政治教学时，教师应该对高中政治教学方法进行创新，通过故事引导、拓展学生文化视野、情景教学等方式，让中华传统文化能够有效地渗透到高中政治教学中，同时也能保证高中政治教学的效率与质量，进而让学生能够进行良好的发展与学习。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （一）故事引导，培养学生用政治视角分析传统文化
        在高中政治教学中，教师应该分享与教学内容相关的一些中华传统文化故事，让学生结合所学政治知识，对其进行分析与讨论，进而让学生能够充分理解政治知识，也能使学生对中华传统文化有所了解，丰富学生对中华传统文化的认知，提高学生对政治以及传统文化学习的兴趣，有效提高高中政治教学的效率[3]。例如：在学习《我们的民族精神》一课时，教师可以利用信息技术收集一些关于民族精神的传统文化素材，比如中华传统故事“大禹治水”，教师可以让学生结合政治所学的知识，分析一下大禹治水的故事，从大禹三过家门而不入中体现出大禹对民族国家的重视已经高过了家庭，同时也反映了大禹的大义，这也能够让学生明白一个国家人们民族精神的重要意义，进而让学生能够提高思维能力以及对政治知识的理解能力，有效提高高中政治教学的质量。
         （二）拓展学生传统文化视野，丰富学生政治思维
        在传统高中政治教学中，教师受应试教育的影响，只注重学生的考试成绩，而忽略了培养学生的思想与道德同时教师也只针对教材进行教学，限制了学生的思维，进而严重影响了高中政治教学的效率。在实际教学中，教师应该收集一些关于传统文化的文字素材或者视频、音频、图片等，让学生能够掌握更多传统文化，进而有效培养学生良好的思想与道德，也让学生能够丰富政治思维，让学生能够全面发展[4]。例如：在学习《神奇的货币》一课时，教师可以利用信息技术收集一些古代的一些货币，让学生了解传统文化中货币的形态，再通过一些史料记载，让学生了解货币在我国古代是怎样产生的，同时也能分析货币在传统文化中的意义，这样不仅能够加强学生对货币的理解，同时也能有效丰富学生政治思维，为学生树立良好的价值观。
         （三）创建传统文化情景，提高学生政治学习兴趣
        在高中政治教学中，教师可以结合政治教学的内容，在创建一些传统故事的情景，让学生在传统文化中学习政治知识，也能让学生在政治学习中感受传统文化的魅力，进而有效提高学生政治学习的兴趣[5]。例如：教师在讲解《我国公民的政治参与》一课时，教师可以让学生模仿古代的帝王执政时期的公民权的表现，让学生与当前进行对比，让学生了解传统文化中的一些弊端，也让学生了解中华传统文化中军、臣、民正确的处事原则，进而提高学生语言组织能力，同时也能深入理解中国公民的政治参与，同时也能活跃课堂氛围，有效激发学生学习政治的热情，提高高中政治教学的效率。
        结束语：在高中政治中传统文化的渗透，能够有效提高学生的综合素养，也能促进高中政治教学的发展，为国家培养更为优秀的人才，同时教师也通过不断的创新教学方法，让高中政治与传统文化进行融合，进而让中华传统文化能够得到继承与发展，为中国伟大复兴提供源源不断的力量，也让高中生今后能够有良好的发展并且健康成长。
参考文献：
[1]张超然.浅析传统文化教育在高中政治教学的渗透[J].文化产业,2021(03):145-146.
[2]赵元举.在高中政治教学中渗透优秀传统文化教育[J].文学教育(下),2020(08):156-157.
[3]郝海杰.中华优秀传统文化融入高中政治教学研究[J].大众文艺,2020(11):230-231.
[4]曹惠芬. 优秀传统文化如何有效融入高中政治教学中[J]. 教育天地,2019,1(3).
[5]李颖.优秀传统文化如何有效融入高中政治教学中[J].华夏教师,2019(24):39.