沈阳市第一二六中学 张菡姣
摘要：在新课程改革不断深入下,国际化趋势越来越突出。在这样的背景下,我国初中英语教育仍处于发展阶段。初中英语教师任务艰巨,既要给学生讲授英语基本知识，又要努力培养学生读﹑听、写的能力,帮助学生全面均衡发展因此,实际教学过程中,教师应更加重视学生核心素养培养，与时俱进，不断优化和创
新教学模式,激发学生学习兴趣和求知欲。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中英语学科教学中学生核心素养的培养提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中英语；学生；核心素养；培养
引言:“核心素养”这一创新理念要求我们在日常的教育教学中注重培养学生几大基本素养，即：“要培养学生严谨的科学精神、厚实的人文底蕴、学会健康地生活、有实践创造能力。同时，还要有担当责任的勇气”。根据各个学科内容和目标的要求，教育部对不同学科分别提出了致力于学生终身发展的相应的核心素养要求。其中英语学科的核心素养主要涵盖了语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四个不同的维度。
一、关于英语学科的核心素养
为了长期发展自己，适应社会发展的需要，学生应该具备他们称之为核心能力的技能和关键能力。小学是学生发展的重要组成部分，是未来和人生道路选择的重要阶段，也是培养和欣赏个性的重要阶段。因此，小学阅读教学中引入基础教育有利于学生的全面发展。第一，培养核心能力有助于学生找到正确的价值观。以核心能力为基础的英语学习有助于学生找到自己的位置，发展正确的思想，整合感情和知识，大大提高英语教学质量。第二，核心教育使学生能够获得基本的社会技能。小学时，很多学生对未来感兴趣，而核心能力的培养使他们能够及时了解社会动态，从而获得社会交往的基本技能。
二、聚焦核心素养,提高初中英语课堂教学效率
（一）还原语言环境，培养语言能力
语言的魅力在于表达。然而初中生们因面临着中考压力，在学习的过程中，往往会更侧重于“题海战术”而忽视了听说等口语练习，这种学习模式遏制了学生的听说意识和交流能力，非常不利于培养学生们的语言运用能力。因此，想要实现在课堂教学中使学生各方面的语言能力，尤其是语言运用能力得到提升这一目标，就需要教师在教学的过程中，努力还原和学生的现实生活息息相关的真实的语言学习环境，使学生在良好真实的语言学习大环境中学会去表达、去运用。
（二）转变教学观念,明确角色定位
作为新时代的教育工作者，定要及时转变教学观念,坚实现代英语教学理念,不断增强英语核心素养培养意识,并将其作为教学重要内容。换句话说,只有拥有适合的教育教学观念,才能有效培养学生核心素养。所以,具体教学过程中,初中英语教师-定要清楚自己的决定定位,时刻提醒自己是课堂教学的组织者、引导者和合作者,要--直坚持以学生为学习主体的教育教学理念,要擅于引导学生敢于表达自己的真实想法和观念,同时充分尊重学生意见，以保证学生能有效发挥自己的主动性。其次,要及时转变教学重心，应重点培养学生英语写作能力、阅读理解能力以及学习兴趣,并以此为核心开展系列英语教学活动。
（三）利用合作竞争，培养思维能力
小组合作学习就是在我们日常教学过程中以小组互动的形式呈现课堂，争取使每位学生都能最大限度地参与课堂活动，在有限的时间和特定的语言环境下最大限度地相互促进学习。这样设计的目的是通过学生在小组中的相互合作与竞争，达成一个共同进步的共识，并为了这个共同的奋斗目标去努力奋斗。通过小组合作，成绩好的同学能够帮助成绩稍差的学生学习，让学生们在学习过程中收获满满的成就感，促进学生们的共同发展，并且让每位孩子在学习的同时树立起集体的归属感和荣誉感。
（四）创设教学情境
教师要想有效培养学生核心素养,就应结合教材内容,创新情境教学模式,从而整体提升学生综合能力，调动学生学习英语的主动性积极性。举个简单例子,课堂教学中,首先应创设适合的教学活动情境,让学生以比赛等形式进行交流,并勇敢地表达自己的观点和想法,让教师和其他学生了解自己的真实想法,这样,有利于增强学生自信心,培养他们的核心素养。教学活动中,教师要根据每个学生的学习特点、现状去合理安排学生扮演不同角色,让所有学生都能积极参与到实际课堂活动中,真正成为学习的主体,并自然而然地培养他们核心素养。
（四）利用微课突破教学难点
中学生处于身心发展阶段，尚未成熟，想象力和逻辑思维能力不足，缺乏抽象性，想在短时间内了解知识点还存在一些困难。小学英语教学过程中，学生需要改变思想，改变思想，但受到思考能力的影响，很难熟悉好教学的主要问题。因此，在一个小教程中，教师可以通过使用短视频等载体向学生传授知识点、将其转换为物理形式、制作抽象对象动画以帮助学生突破和理解教学，以及最大限度地提高学习效率，从而将教师的重点和困难联系起来。
(5)上课后注意扩招
学生的全面发展不仅可以通过课堂，还可以通过外界的帮助拓宽视野，拓宽思维。微观课程是一种学习模式教师应在其中将微观教学和其他学习方式结合起来，以便利学生学习，同时为学生提供参加其他相关学习活动的机会。阅读和共同学习都需要积极的情感参与。中学生知识有限，很多文章从来没有接触过，不懂，老师可以播放视频、音乐等，帮助学生传达热情感。这种教学模式加强了学生的语言能力，培养了自信，激发了学生对祖国未来发展的热情。
结束语
综上所述,初中英语学习过程中,核心素养的重要性越来越凸显。教师要在初中英语教学课堂中充分利用各种不同的教学元素，从而培养学生的综合能力﹑核心素养,促使学生能适应将来的学习,为学生的终身学习夯实基础。
参考文献
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