攀枝花市密地外国语学校 何羽
摘要：在英语教学中有效地应用微课提高了学生学习效率，为了保证微课教学方法的有效应用，教师要以学生为主，科学地开展英语教学内容研究，从而通过不断设计更加高效的教学方案，以更好地加强英语教学能力，不断帮助学生掌握更多实用的英语知识。下面通过对微课教学概念以及特点的分析，总结微课教学方法的具体应用措施。基于此，本篇文章对微课在初中英语教学中的应用进行研究，以供参考。
关键词：微课；初中英语教学；应用分析；
引言:微课是移动信息时代产物，是一种新的课堂教学模式和新的教学资源。作为移动信息时代的产物，微课教育正在悄然改变我们的课堂。微课以其短小、简洁、有趣的教学特点激发了学生的学习兴趣。相信对我国微课教学进行深入的研究，必将在一定程度上推进教学改革，创新微课教学模式，提高微课教学效率。
一、微课概述
微课作为新型的一种教学形式，其主要是由微与课组成，这里的微，主要指微小、碎片，其长度通常为10分钟左右，这通常是由学生自身的学习习惯所决定的，学生如果一次学习得太多，就会产生疲劳，而通过短时间的讲解，讲解的知识通常较为完整，让学生每次都学习一点，这通常能有效满足学生自身的学习习惯。微课的学习通常不受空间与时间的限制，可以移动学习、在线学习，便于学生的灵活应用。微课的特点主要表现为精细、具体、小巧、新颖、便利，且微课的内容量较小、时间较短、播放时间较短，但是，可以对教学内容进行集中展现从而实现针对性的英语知识讲解。
二、微课在初中英语教学中应用的意义
（一）激发学生的学习兴趣
当前学生对英语学科知识的探索热情不高，导致教学活动难以取得更为理想的效果。因此在具体规划教学活动时，教师便可将微课形式引入教学活动中，以此调动学生产生更大的兴趣参与学科学习。微课形式能够改变以往单一的信息呈现方式，通过多样化的手段促使学生对未知知识产生探索热情，学生在相对新颖而灵活的形式下更乐于集中关注度对未知知识开展探索和记忆，排除以往对未知学科知识的陌生和抵触情绪，逐渐挖掘出学科知识的趣味性元素，并结合自身的兴趣倾向对学科内容进行延伸理解，从而获得更为理想的学习效果。
（二）改善学生水平差异
由于不同个体在学科学习的过程中会表现出不同程度的兴趣，因此其掌握知识的效果也存在差异，这便会影响教师教学策略的顺利实施。如仍沿用以往的教学形式，教师便难以全面掌握学生的真实状况，无法按照预期推进教学环节。对此，使用微课便可让学生通过反复观看来提升自身的英语学习效果，从而缩短整体水平的差异。
三、微课在初中英语教学中的应用分析
（一）学生需求的适应性
针对不同程度的学生设计相应的教学视频是很有必要的,但也不可划分的过于详细,我们可以将分层教学思想融入进来。对于基础较差的学生,微课教学需要更详细的指导;对于中等程度的学生来说,标准化和大众化的教学视频便可满足学生的学习要求;而对于英语优等生来说,象征性地给予他们一些指导,以培养独立主学习能力为主要目的,是微课设计的核心内容。
（二）视频的录制
关于视频的录制,技术层面不多说,因为当前教师们所用到的设备与器材、软件和硬件,全部是最普通、最容易操作的。重点要指出的是录制的方式,当前比较流行一种微课是,教师将课前需要预习的内容,以及课后需要复习和再拓展的内容录制进去,然后送发给学生,并要求他们在课下完成相应的学习任务。但还有一种制作方式是,教师将课上教学的重点、难点、疑点全部制作进去,然后发送给学生在课.上学习时使用。无论是哪种,从应用效果上看，他们对帮助学生提高学习质量和效率均发挥了.积极的促进作用。
（三）微课式教学风格
教师可以通过视频的方式展示简短完整的微课教学操作流程。每个英语教师都有不同的教学经验，不同的教学风格。英语微课教学的操作过程不仅要求简单，还要求内容完整。教师在教学过程中不仅要快速介绍教材，还要通过独特的教学风格吸引学生的注意力，激发学生对集体学习活动的兴趣。同时，教师还应根据题目分析教学内容，注重对整套教材重点和难点内容的深入分析，加强对学生准确把握教材知识点的指导。在微课中，教师必须充分展示他们的技能。没有亮点，就不会有自己的英语风格。当然，优秀的英语教师可以用各种有说服力、不同文化背景的知识来教学，也可以用很多细致入微的句子分析，甚至也可以激情朗诵英语课文。如果教师利用微课充分挖掘和展示自己的教学亮点，将会大大提高微课教学的效率。
（四）重难点教学
每节课的英语教学都有其重难点。传统的英语教学中，英语教师通常会以反复讲解的形式攻克教学重难点，这种方式通常对部分学生较为有效，但大多数学生仍旧无法有效理解与吸收。因此，英语教师需注重多途径教学，化解教学中的重难点。而微课的运用，英语教师则可根据某具体难点，将其设计为生动、形象的微课，以促使学生以微课的观看实现重难点知识的化解。
（五）拓宽学习视野
英语教材中的内容通常具有相应的局限性，学生只通过教材内容通常无法满足其自身的学习需求。因此，教师需注重对教学内容的适度拓展。教师可通过教材内容以及学生的自身需求，以微课的形式对教学内容实施拓展，以实现学生英语语言的学习视野拓宽。
（六）借助微课拓展教学，丰富学生的知识储备
对于一门语言学科，英语教师不应将教学范围局限于对教材中基本语言知识点的讲解，而应注意相关文化背景知识的渗透，从而扩大课堂教学的范围和内容。微课为实现这一目标提供了可能性。初中英语教师应充分利用微课拓展教学，为学生提供一些相关的课外学习资源，鼓励学生学习，从而更好地促进学生开阔视野，促进学生英语核心素养提高。
结束语
总而言之，信息化时代下，微课已经成为一种被广泛应用于课堂教学的教学模式，以此为基础发展起来的各种教学模式更是层出不穷,但如何充分发挥出微课的应用价值,然是大家所谈论的热点话题。希望本文所提出的观点和建议能够帮助到大家。
参考文献
[1]谈齐飞.微课在初中英语教学中的应用[J].英语画刊(高级版),2019(36):58.
[2]吴秀芝.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].中学生英语,2019(48):165.
[3]王扬.微课在初中英语教学中的应用[J].校园英语,2019(51):121.